Con foco en la generación de soluciones concretas para el sistema de salud, la Universidad Técnica Federico Santa María (USM) y el Hospital de Quilpué firmaron un convenio de colaboración que marca un hito en la relación entre ambas instituciones con miras a establecer una cooperación sostenida en investigación, desarrollo e innovación.

El acuerdo se materializa en primera instancia a través del Programa de Doctorado en Ingeniería Aplicada impartido en la casa de estudios, el que promoverá iniciativas que integren capacidades de la ingeniería con necesidades reales del ámbito hospitalario, el que ya cuenta con su primer doctorando, Tomás Grubessich, quien desarrollará modelos híbridos de optimización para la gestión eficiente del recinto de salud.

En este sentido, el director de Postgrados de la USM, Jorge Ardila, destacó que este convenio surge desde una necesidad concreta del sector salud, comentando que “la idea es dar inicio a una colaboración más robusta, que permita que nuestros estudiantes, e incluso de otras instituciones, puedan aportar en la solución de problemas no solo del área de ingeniería, sino también del área médica”.

Impacto directo
Uno de los aspectos más relevantes del convenio es su orientación aplicada, donde la investigación doctoral se vincula directamente con desafíos del entorno hospitalario. “Lo que hace especial este trabajo es que va a dar solución a un problema relacionado con pacientes, mediante la aplicación de sistemas expertos. Eso es altamente relevante, porque conecta el conocimiento científico con necesidades reales”, explicó Ardila.

En esa línea, agregó que este tipo de iniciativas refuerza el rol de la universidad en la sociedad. “El objetivo es dar solución a problemas concretos. Aquí estamos abordando una de las problemáticas más sensibles, que es la salud, lo que forma parte esencial de nuestra vinculación con el medio”.

Apertura hospitalaria
Desde el Hospital de Quilpué, su director Jimmy Walker Vergara valoró el convenio como una oportunidad inédita de colaboración. “Para nosotros es muy valioso, porque históricamente no habíamos tenido un acercamiento con la USM. A veces la ingeniería se percibe lejana, pero aquí vemos cómo puede aportar a problemas cotidianos de la sociedad”, afirmó.

Asimismo, destacó que esta alianza implica un cambio cultural dentro del propio hospital. “Abrir estos espacios significa incorporar nuevas miradas y disciplinas para mejorar la atención de salud. La academia tiene que involucrarse en el hospital, y el hospital también en la academia”, sostuvo.

Walker también subrayó que esta colaboración permitirá fortalecer la unidad de innovación del recinto y proyectar nuevas iniciativas. “El hospital es una organización compleja, por lo que este tipo de doctorados y futuros proyectos pueden contribuir significativamente a su eficiencia y desarrollo”.

Primer proyecto
El convenio se materializa inicialmente con el trabajo del estudiante de doctorado Tomás Grubessich, quien desarrollará un modelo de optimización y simulación para mejorar la toma de decisiones en el hospital. “El objetivo es ver al hospital como un sistema completo e integrar soluciones que permitan utilizar mejor los recursos y entregar un mejor servicio a la población”, manifestó.

El estudiante, ingeniero civil industrial y magíster de la USM, enfatizó que su propuesta aborda el funcionamiento global del recinto. “La idea es generar estrategias que consideren todos los servicios, porque muchas veces las decisiones se toman de forma aislada y eso puede afectar otras áreas”, indicó.

Proyección
El convenio abre la puerta a futuras investigaciones y colaboraciones, consolidando un modelo de trabajo conjunto entre academia y sector público.

“La tesis doctoral resolverá un problema puntual, pero también permitirá identificar nuevas líneas de investigación que podrán ser abordadas por otros estudiantes”, concluyó Ardila.

Con el objetivo de recibir oficialmente a quienes inician su vida universitaria, la Universidad Técnica Federico Santa María (USM) realizó su tradicional ceremonia de bienvenida a las y los estudiantes de primer año, instancia que incluyó foros interactivos desarrollados de forma simultánea en los cinco emplazamientos de la casa de estudios: Campus Casa Central Valparaíso, Sede Viña del Mar, Campus San Joaquín, Campus Vitacura y Sede Concepción.

Este primer encuentro, en el que los 5 mil estudiantes que conforman la generación 2026 pudieron entregar su opinión a través de una plataforma interactiva, contó con la participación de autoridades universitarias, directoras y directores de departamentos, académicas y académicos, además de representantes del mundo público y privado, quienes participaron activamente de la jornada.

Juan Yuz, rector de la USM, dio la bienvenida a las y los nuevos estudiantes señalando que “hoy se integran a una comunidad con casi un siglo de historia, que ha puesto la ciencia, la tecnología y la ingeniería al servicio del desarrollo del país. Cada generación que ha pasado por nuestras aulas ha contribuido a transformar Chile, y ahora es su turno de ser parte de esa historia”.

Asimismo, destacó que “el mundo enfrenta desafíos complejos que requieren conocimiento riguroso, pensamiento crítico y compromiso ético. Necesita profesionales competentes, pero también personas con propósito, capaces de innovar con sentido y de poner sus talentos al servicio de la sociedad. Ese camino lo recorreremos juntos, acompañándoles en su formación académica y en su crecimiento personal”.

Foros interactivos

En el Campus Casa Central Valparaíso el panel fue moderado por Chantal Aguilar, periodista de Canal 13 y contó con la participación de Juan Yuz, rector de la USM; Héctor Ramírez, director del AC3E y profesor del Departamento de Electrónica; y Andrea Corvera, subgerenta de Formación y Networking del Instituto 3IE; quienes abordaron temáticas referentes a los centros de investigación y emprendimientos sansanos y cómo estos impactan la formación de futuros profesionales.  

Pablo Martínez, alumno de Ingeniería Civil Industrial del Campus Casa Central Valparaíso, valoró positivamente este primer encuentro. “Estoy gratamente sorprendido con el recibimiento que han tenido con nosotros. El panel fue bastante entretenido y pudimos participar. Eso habla de una universidad que escucha a sus estudiantes y les da voz. Ha sido todo muy acogedor hasta ahora”, comentó.

En la Sede Viña del Mar, el panel fue moderado por Marcelo Álvarez, periodista y exeditor regional de TVN Red Valparaíso, y contó con la participación de María José Escobar, directora general de Vinculación con el Medio, y Cristián Irribarra, astrónomo y profesional del Centro Nacional de Inteligencia Artificial, quienes reflexionaron en torno al impacto de la inteligencia artificial.

Por su parte, Gabriel Muñoz, estudiante de Ingeniería en Fabricación y Diseño Industrial de la Sede Viña del Mar, destacó que “elegí esta universidad por su prestigio y esta carrera porque siempre me han gustado el dibujo y el diseño, quería algo que estuviera relacionado con eso”, añadiendo que “espero conocer a muchas personas, hacer varios amigos y que me vaya bien en las asignaturas”.

En los emplazamientos de la Región Metropolitana, los estudiantes también participaron de dos destacados paneles dedicados al emprendimiento STEM y al impacto de la inteligencia artificial en nuestras actividades cotidianas. En el Campus San Joaquín, el panel fue conducido por Sebastián Aguirre, periodista de CNN, y contó con la participación de Yéssica Cartajena, ingeniera civil electrónica y referente en innovación y transformación tecnológica; Cristian Buc, doctor en Neurociencias Computacionales e investigador del CENIA; y Patricia Franco, académica de Ingeniería civil Telemática y especialista en sistemas ciberfísicos y redes inteligentes.

En el Campus Vitacura, en tanto, el panel fue moderado por Paloma Ávila, periodista de CNN y contó con la participación de Aldonza Jaques, directora de Innovación de la USM, Claudio Ramírez, emprendedor, y Varinka Farren, economista y gestora tecnológica, quienes abordaron el rol de la universidad en el ecosistema de innovación y emprendimiento.

“Me parece muy interesante que la universidad aborde la inteligencia artificial de esta manera, creo que se generó una buena instancia de conversación en torno al tema”, comenta Antonia Abarca, estudiante de primer año de Ingeniería Civil Eléctrica de Campus san Joaquín, quien destacó que las actividades para recibir a los nuevos estudiantes de la USM “permiten recorrer la universidad y conocer más respecto a las diversas áreas. Creo que es una instancia muy bonita como primer acercamiento a la vida universitaria”.

En la Sede Concepción, el panel fue moderado por Mauricio Rivera, comunicador y magíster en Comunicación Estratégica y Creatividad; y estuvo integrado por Andrés Fuentes, vicerrector académico; Carolina Lemus, empresaria, y Gustavo Núñez, seremi de Ciencia de la Región del Biobío; quienes reflexionaron sobre ciencia, innovación y desarrollo territorial.

Sobre el encuentro, Thiare Albornoz, estudiante de Ingeniería en Prevención de Riesgos Laborales y Ambientales de la Sede Concepción, precisó que “me pareció súper bien la actividad ya que se abordaron problemáticas que van más allá de lo que vamos a estudiar, sino que sobre herramientas para trabajar y otro tipo de conocimientos”.

Con el objetivo de ampliar el acceso a la formación experimental, la Universidad Técnica Federico Santa María abrirá a fines de marzo su Laboratorio de Experimentos Remotos, el cual permitirá a estudiantes de pregrado y a comunidades escolares controlar equipamiento científico real desde cualquier computador conectado a Internet.

La creación de este espacio se enlaza con el proyecto Smart Campus que promueve la USM junto a la Dirección de Infraestructura y la Dirección de Tecnologías de la Información. Dicha iniciativa desarrollada tras dos años de trabajo, integra experiencias de mecánica, ondas y electromagnetismo, con módulos introductorios y avanzados, y que fue presentado recientemente por el profesor del Departamento de Física, Alfredo Navarro –quien lidera el proyecto– al director de Infraestructura de la USM, Oscar Jalil, junto a equipos técnicos para articular criterios de uso compartido y mutualización entre los campus Casa Central Valparaíso, San Joaquín y Vitacura.

“El laboratorio cumple con normativas que nos permiten utilizar mejor los recursos y, al ser remoto, llegar a lugares donde antes no podíamos. Nuestros estudiantes deben entrenarse en esta mezcla de presencialidad y virtualidad, porque el mundo profesional funciona así y la universidad no puede perder esa oportunidad de formación”, señaló el director del Departamento de Física, Ricardo Henríquez, quien valoró además la puesta en marcha, destacando que la iniciativa también reforzará los desafíos de vinculación con el medio y cultura científica.

Por su parte, el profesor Navarro explicó que “estas experiencias han sido pensadas para ser controladas de manera remota por estudiantes de pregrado y también por profesores y alumnos de colegio”.

De la misma manera, Navarro subrayó que actualmente se realizan ajustes finales y se gestionan restricciones de red con la DTI para resguardar la seguridad institucional. Los laboratorios remotos, según la literatura, son tan buenos como los tradicionales, y eso fue parte del estado del arte que motivó esta inversión”, explicó.

El laboratorio considera dispositivos como tubos de Kunt para medir la rapidez del sonido en el aire, tubos de Venturi, vaciado de estanques y otros tan avanzados como el experimento de relación carga/masa del electrón. Estos implementos están operando con cámaras y sensores reales. Asimismo, estas actividades se incorporarán primero en cursos convalidatorios de Introducción a la Física y en la asignatura FIS100, que hasta ahora no contaba con laboratorio.

“Queremos que en abril la plataforma esté accesible para toda la comunidad, no solo universitaria. No habrá límite de lugares, siempre que exista un computador con Internet; esto permitirá que más personas se acerquen a la experimentación real”, agregó Navarro, afirmando que el sistema ya se encuentra funcionando con estudiantes USM y que luego se proyecta a colegios.

En cuanto al impacto social, el director Henríquez enfatizó que este proyecto si alinea con el rol institucional de la USM. “Cuando hablamos de vinculación con el medio hay una flecha bidireccional. Estudiantes de postgrado de electrónica y física trabajan para sacar la ciencia al exterior de “nuestras murallas” y alfabetizar científicamente. Es una responsabilidad con la sociedad mostrar lo que hacemos y enseñar qué es ciencia”, indicó.

En ese sentido, ambos coinciden con que con este paso la USM avanza hacia la democratización del conocimiento experimental, combinando innovación tecnológica, uso eficiente de infraestructura y programas de acercamiento a la educación escolar. “Estamos sorteando aún restricciones de la DTI por la red, pero esperamos tener todo disponible en las fechas señaladas y plenamente operativo para su exploración y explotación”, concluyó Navarro.

Una destacada participación alcanzaron estudiantes que formaron parte de los programas Propedéutico de la Universidad Técnica Federico Santa María (USM) y Preuniversitario Solidario de la Universidad Técnica Federico Santa María (PREUSM), luego de que cuatro de ellos obtuvieran el puntaje máximo nacional de 1.000 puntos en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) de Matemática M1.

Los estudiantes Martín Córdova Prado, Lucas Santis Araneda y Bruno Díaz Miranda —de la Región de Valparaíso—, junto a Beatriz Barrales Arenas —de la Región Metropolitana, alcanzaron estos resultados tras finalizar su participación en ambas iniciativas de la casa de estudios. Dichos programas están orientados a jóvenes provenientes de contextos vulnerables y con trayectorias escolares destacadas, que manifiestan interés por cursar carreras del ámbito de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM).

“Este hito es profundamente significativo, porque confirma que el talento está presente en todos los contextos y que, cuando se generan las condiciones adecuadas, ese talento puede desplegarse al más alto nivel. Que estudiantes que provienen de contextos desfavorables y que ingresan por una vía de acceso inclusivo logren puntaje máximo nacional es una señal potente del impacto real que tiene el programa en las trayectorias educativas”, señaló el coordinador del Propedéutico USM y jefe de Inserción Temprana, Diego González Poblete, quien además destacó el impacto de estos resultados en los recorridos formativos de las y los participantes.

Entre los estudiantes destacados se encuentra Martín Córdova Prado, del Colegio Luterano Concordia, quien valoró el impacto del programa tanto en lo académico como en lo personal. “El Propedéutico me ayudó a sentirme más cómodo en el ambiente universitario y a enfrentar la PAES con mayor tranquilidad, ya que asegura el acceso a la universidad y quita mucha presión. Además, enfrentarse a instancias de mayor dificultad hace que otros desafíos resulten más sencillos”, explicó.

Desde el Liceo Bicentenario de Viña del Mar, Lucas Santis Araneda —quien también obtuvo 1.000 puntos en Matemática M1— destacó que su paso por el Propedéutico USM fue clave en su proceso formativo. “Fue una experiencia invaluable. Más allá de los contenidos, me ayudó a organizarme y a construir hábitos de estudio, lo que potenció enormemente mi preparación para la PAES y se reflejó directamente en mis resultados”, afirmó. En esa línea, agregó que el programa le permitió establecer objetivos claros y definir su vocación, gracias a “un nivel académico similar al universitario y a una exigencia que me obligó a desarrollar una rutina de estudio constante”.

El programa Propedéutico USM es impulsado por la Dirección General de Docencia y ofrece una preparación integral basada en tres áreas clave: Matemática, Física y Gestión Personal, constituyéndose como una vía de acceso inclusiva a la universidad. Durante 2025 contó con la participación de 60 estudiantes provenientes de distintos establecimientos de la Región de Valparaíso y la Región Metropolitana. Para 2026, la USM proyecta ampliar la cobertura a 70 jóvenes, manteniendo el foco en estudiantes meritorios con compromiso y motivación por continuar estudios superiores en la institución.

Asimismo, una vez aprobado el programa, las y los participantes pueden postular, mediante la admisión especial Propedéutico, a hasta tres carreras impartidas en cualquiera de los campus y sedes de la USM, sin que el puntaje PAES sea un requisito excluyente.

PREUSM

El PREUSM es un preuniversitario sin fines de lucro que prepara a estudiantes meritorios y de escasos recursos para la rendición de la PAES, y está conformado por un equipo de voluntarios compuesto por estudiantes universitarios, egresados y titulados.

En el contexto de esta iniciativa, Bruno Díaz Miranda, egresado del colegio San Damián de Molokai de Valparaíso, se convirtió en el primer puntaje nacional en la historia de su establecimiento, tras obtener 1.000 puntos en Matemática M1.

“Destaco mucho el compromiso de los profesores y profesoras, quienes siempre se esforzaron por cubrir los contenidos con dedicación y paciencia, generando un ambiente de alta exigencia académica”, comentó Díaz, quien realizó su preparación académica en el preuniversitario entre marzo y diciembre de 2025, instancia a la que postuló de manera autónoma para prepararse para las pruebas de Competencia Lectora, Competencia Matemática 1, Ciencias y Competencia Matemática 2.

Al menos 120.000 aeronaves despegan diariamente en el mundo. Una cantidad que parece aun más grande si se consideran las cifras arrojadas por el sitio Flightradar24, las que indican que cada hora aproximadamente hay cerca de 5 mil aviones (u otros vehículos aéreos tripulados) surcando los cielos.

Y aunque volar es una de las formas más populares de transporte en los tiempos actuales, el miedo que puede producir despegar de la tierra sigue siendo un fenómeno recurrente en ciertas personas. Pero, ¿es seguro volar?

“La percepción de los vuelos como sucesos extremadamente fatídicos se debe a diversas causas, como el gran impacto emocional que ocurre ante un accidente por la gran cobertura mediática y al gran número de personas involucradas en un accidente o incidente aéreo”, explica Osvaldo Bahamondes, jefe de Capacitación, Extensión y Postgrados del Departamento de Aeronáutica de la Universidad Técnico Federico Santa María.

Esta atención es desproporcionada en comparación con otros tipos de accidentes, explica Bahamondes, quien asegura que la aviación comercial tiene una tasa mucho menor de accidentes fatales en comparación con otros medios de transporte, en gran parte debido a los continuos avances tecnológicos, rigurosos estándares de seguridad y entrenamiento de tripulaciones.

Tecnología

Estadísticamente hablando, según la Administración Federal de Aviación de EEUU, la tasa de accidentes fatales en la aviación comercial ha disminuido aproximadamente un 94% desde 1970. “La industria aérea emplea las tecnologías más avanzadas en fabricación y mantenimiento de aeronaves, lo que garantiza la seguridad y reduce las posibilidades de accidentes”.

Por consiguiente, para el experto en aviación, además de la percepción terrorífica que los medios como el cine o la televisión emplean para retratar los viajes aéreos, existe un factor de “temor a lo desconocido” natural en los seres humanos.

“Para muchas personas el volar implica estar en un ambiente nuevo y fuera de su control, especialmente por el gran desconocimiento de las razones de porqué un aparato de gran peso y porte es capaz de sostenerse en el aire”, comenta el académico de la USM.

Con una excelente trayectoria académica y presentación de su memoria, la Universidad Técnica Federico Santa María celebró la titulación del primer estudiante con discapacidad visual, un hito que no solo marca a la universidad, sino también al país.

Bruno Prieto González ingresó al Departamento de Informática tras pasar por los tradicionales talleres de programación de la USM, donde quedó fascinado con el campo. “No hay muchas personas como yo que estudian este tipo de carreras, porque es complicado. Yo hice lo que quería hacer sin escuchar prejuicios, era mi meta personal”, expresa Bruno Prieto.

La herramienta que presentó en su memoria la comenzó a desarrollar en su primer año de Ingeniería Civil Informática, con el objetivo de facilitar la lectura de contenidos científicos a personas en su misma condición de discapacidad visual, permitiendo la relevante accesibilidad a material de estudio.

Su propuesta toma el código fuente del latex, que sirve para producir PDF, y el traductor selecciona lo que se debe mostrar para que un documento se pueda estudiar y comprender mejor. “Es de código abierto, porque la hice para mí, pero también para que alguien pueda usarla o partir desde allí la creación de algo nuevo”, agrega el ingeniero civil informático.

Adicionalmente a su gran desempeño académico, Bruno fue asesor del DEMRE en la habilitación y diseño de los ajustes de adaptación de material para personas con discapacidad visual que aseguren la accesibilidad a la evaluación PAES. Participó activamente en las Jornadas de Inserción Mechona de la universidad (JIM USM) como monitor de acompañamiento y colaboró como monitor de Inclusión de acompañamiento académico de otros estudiantes con discapacidad visual.

El nuevo Ingeniero Civil Informático USM ya se encuentra trabajando y lo hace de manera remota en Buk, una empresa que ofrece un software de recurso humano presente en cinco países, y entre sus planes está postular y presentar conferencias y regresar a Europa, donde ya estuvo recorriendo diferentes países junto a sus padres, amigos y también en una aventura personal.

Inclusión en la USM

En la Universidad Técnica Federico Santa María, en el 2014, se realizaron las primeras iniciativas en la temática de inclusión a través de la Dirección de Relaciones Estudiantiles, orientándose al acompañamiento de estudiantes en situación de discapacidad, trabajo posteriormente consolidando durante el 2017 con la creación de un Modelo y un Plan de Acompañamiento Individual. Hay más de 300 estudiantes con alguna condición neurodivergente y cuatro con discapacidad visual.

Al respecto, Cecilia Reyes, directora de Relaciones Estudiantiles USM, comentó que “la inclusión es un desafío que tiene toda organización y Bruno fue crucial para aprender y crecer en este ámbito, porque nos ayudó a iniciar formalmente soluciones, ajustes curriculares y de infraestructura mediante ideas y proyectos como su memoria. Acá hay un trabajo enorme y el mensaje es que todos, funcionarios, profesores y estudiantes, podamos seguir haciendo cosas para los y las jóvenes con necesidades especiales para que puedan estar con nosotros y culminar la carrera en la USM”.

Por su parte, Bruno sentencia que “más allá de ser el primero en la USM, de marcar un hito en el país, espero que la universidad y Chile siga mejorando en temas de inclusión. Hubo muchísimas personas que me ayudaron de manera institucional y personal acá. Hay gente muy buena y les agradezco por ayudarme a progresar en la carrera y obtener mi título profesional”.

Para entender mejor su impacto, principalmente en el ámbito tecnológico, el profesor de la especialidad de minería de la USM, Marcelo Rojas, explica qué son, dónde se encuentran y cuál es su importancia en la actualidad.

Las tierras raras son un grupo de elementos químicos metálicos que incluyen al escandio, itrio y a los 15 elementos del grupo de los lantánidos: lantano, cerio, praseodimio, neodimio, prometio, samario, europio, gadolinio, terbio, disprosio, holmio, erbio, tulio, iterbio y lutecio.

Estos elementos se denominan “raros” porque en el pasado se creía que eran difíciles de encontrar en la naturaleza en comparación con otros elementos más comunes. Sin embargo, hoy en día se sabe que están ampliamente distribuidos en la corteza terrestre, pero a menudo en concentraciones muy bajas.

El profesor del Departamento de Mecánica de la Universidad Técnica Federico Santa María, específicamente de la especialidad de minería y metalurgia, Marcelo Rojas, explica que las tierras raras deben su nombre a su descubrimiento en óxidos que eran difíciles de disolver en agua, lo que les otorgaba el calificativo de “raras”.

“Aunque algunos elementos de este grupo no son tan escasos en la naturaleza, encontrarlos en concentraciones útiles puede ser un desafío. Se hallan principalmente en suelos arcillosos, siendo China el principal productor mundial, seguido de Estados Unidos e India. La importancia de estos elementos radica en su versatilidad para aplicaciones tecnológicas, desde motores eléctricos hasta pantallas LCD y rayos láser”, explica el docente.

Respecto a su composición y estado de la materia, Rojas señala que estos “elementos se encuentran típicamente acompañando óxidos de hierro y cobre, aunque en menor cantidad. Su presencia en el suelo requiere un proceso de concentración para su extracción económica”.

Nivel mundial

Consultado sobre su nivel de productividad a nivel mundial y la situación en la que se encuentra Chile, el profesor explica que “a nivel mundial, la productividad de tierras raras es limitada, aunque Rojas señala que Chile está explorando activamente este recurso. Menciona un proyecto en Penco que, de aprobarse, podría convertirse en un importante yacimiento. Este proyecto se enfoca en suelos arcillosos, evitando la necesidad de perforación y tronadura, lo que simplifica su extracción y procesamiento”.

Como conclusión, el docente señala que las tierras raras emergen como un recurso estratégico en la minería, impulsando la innovación tecnológica y generando interés en proyectos de exploración y extracción en todo el mundo, incluido Chile. Con su versatilidad y escasez relativa, estos elementos continúan desempeñando un papel importante en la economía global y en el desarrollo de tecnologías de vanguardia.

Son gratuitos y 100% online para estudiantes desde 7° básico hasta 4° medio. La inscripción finaliza el 1 de abril y se puede elegir entre tres niveles: básico, intermedio y avanzado.

El Departamento de Informática de la Universidad Técnica Federico Santa María inició un nuevo proceso de inscripción para sus tradicionales talleres de programación, denominados OCI Labs. En esta oportunidad, gracias a una Alianza Académica para la Transformación Digital con Scotiabank, se cuenta con 500 cupos para el primer semestre 2024 para los niveles básico, intermedio y avanzado. La inscripción se realiza en ocilabs.cl/usm/ hasta el 1 de abril.

El taller básico tiene como finalidad introducir a los estudiantes en el mundo de la programación mediante el desarrollo de distintos minijuegos utilizando el lenguaje visual de programación en bloques Scratch. Está enfocado en estudiantes que no tienen ningún conocimiento previo en programación y que desean crear historias, animaciones y juegos mientras se introducen en el mundo de la informática y desarrollan el pensamiento computacional. 

En tanto, el taller intermedio, por su parte, busca introducir a los estudiantes en la programación en lenguaje C++, mediante el desarrollo de distintos algoritmos y actividades entretenidas en código. Este taller está enfocado en estudiantes que no tienen conocimientos previos de programación y que desean aprender a programar escribiendo código mientras aprenden a resolver problemas de manera lógica. Ambos niveles consideran 13 clases que se realizan únicamente de manera virtual a través de Discord, los viernes de 18:00 a 20:00 horas.

El taller avanzado, en cambio, permite adentrarse en el mundo de la programación competitiva al profundizar los conocimientos en programación mediante el desarrollo de programas que impliquen la implementación y uso de estructuras de datos y algoritmos avanzados con C++. Este taller está enfocado en estudiantes que hayan pasado por el taller intermedio, o que tengan conocimientos básicos en programación en C++ y que quieran seguir mejorando sus conocimientos. Este nivel considera 26 clases, porque se extiende el año completo y se realiza mayoritariamente en modalidad virtual a través de Discord, los viernes de 18:00 a 20:00 horas, y algunas simulaciones presenciales de competencias los sábados en horario am.

Los talleres OCI Labs son una tradición del Departamento de Informática USM que se realizan, bajo este nombre, desde el 2019 con la misión de acercar la programación a estudiantes escolares de todo el país mediante la modalidad online. A lo largo de estos 5 años han pasado más de 4.000 estudiantes. Al respecto, Federico Meza, coordinador de estos talleres comenta que “estamos orgullosos de poder seguir llegando a todas las regiones de Chile para introducir a más estudiantes en el pensamiento computacional. Por esto, continuamos mejorando y puliendo año a año nuestras clases para guiar a todos y todas quienes quieran adentrarse en el mundo de la programación. En esta línea hay que destacar la labor de los estudiantes de Ingeniería Civil Informática que cumplen un rol fundamental como tutores”.

]]> 14155 https://www.valparaisonoticias.cl/2024/03/22/empresa-chilena-crea-sistema-de-almacenamiento-de-energa-en-base-a-agua-y-aire/13986 Fri, 22 Mar 2024 16:08:00 +0000 https://www.valparaisonoticias.cl/?p=13986 [...]]]> CHEX es un sistema que utiliza aire comprimido y una cantidad reducida y constante de agua, y puede ser implementado a nivel residencial e industrial, proporcionando energía limpia de forma continua y sin riesgos de suministro.

En un contexto global marcado por el desafío de transformar la matriz energética y desincentivar el uso de combustibles fósiles, una de las mayores dificultades que presenta el uso de energías renovables es la intermitencia y disponibilidad de sus fuentes, determinada por las condiciones propias del sol, el viento o el agua.

Frente a ello, científicos del Centro Científico Tecnológico de Valparaíso (CCTVal), perteneciente a la Universidad Técnica Federico Santa María, propusieron una solución eficiente, simple y rentable: un sistema de almacenamiento, inspirado en la idea de una represa virtual, capaz de reservar la energía proveniente de fuentes renovables e inyectarla al sistema eléctrico cuando sea necesario.

La empresa CHEX (Compressed Hydro Energy Storage), ofrece una solución sustentable y funciona en base a un proceso cíclico, que utiliza aire comprimido y una cantidad limitada y constante de agua. Mediante la combinación de estanques que contienen estos elementos, el proceso emula la acción de una jeringa: cuando el aire entra al estanque, impulsa el agua hacia una turbina hidráulica de alto caudal, generando así energía eléctrica.

“Hemos escalado esta tecnología a un nivel industrial, confirmando que la prueba de concepto, que se hizo tres años atrás, tenía validez y que el escalamiento es posible. Hablamos de una tecnología simple en cuanto a su diseño e implementación, que utiliza elementos accesibles y no genera residuos químicos. Esto significa que puedes guardar energía al costo más bajo del mercado”, comenta Christian Romero, CEO de CHEX.

Beneficios

A pesar de la simpleza de implementación que tiene el sistema, sus beneficios son significativos: junto con su bajo costo en comparación a las opciones actuales del mercado (aproximadamente 70% más barata en inversiones de largo plazo), se trata de una tecnología con alta eficiencia de conversión eléctrica (>55%), autonomía energética por más de diez horas, escalabilidad de potencia (de 1 MW a 200 MW) y una reducción de la emisión de 300 kg de CO₂ por cada MWh almacenado.

Columna de Antonio Montero,

Jefe de Carrera de Licenciatura en Astrofísica USM Campus San Joaquín

Me preguntaba, recientemente, cuál es la ciencia más antigua de entre todas las disciplinas del pensamiento humano “¿Será quizás la ingeniería?”. No debió pasar demasiado tiempo hasta que los primeros homo habilis comenzaran a desarrollar herramientas que les facilitaran las precarias labores de supervivencia cotidiana. “¿Y la filosofía? ¿Cuándo comenzó la humanidad a preguntarse por su propia existencia?” Reconozco ahora que responder a esta compleja pregunta escapa a mis conocimientos en la materia. De lo que estoy seguro es que ninguna de las ciencias nos conecta tan directamente con nuestros orígenes más atávicos como la Astronomía. Observando el cielo estrellado desde Cerro Pachón, en una noche oscura en la región de Coquimbo, uno puede sentir la misma fascinación y curiosidad por el cosmos que sintieron nuestros ancestros hace varios millones de años.

La curiosidad, esa inagotable voluntad humana de saber, se manifestó, como tantas otras veces, en una niña nacida en Filadelfia (Estados Unidos), hace algo más de 90 años. Vera Florence Cooper Rubin (1928-2016), hija de inmigrantes judíos, rompería las cadenas impuestas por los estereotipos de la época para convertirse en una de las astrofísicas más importantes de la historia. En los años setenta, la profesora Rubin se embarcaría en un trabajo hercúleo de medida de curvas de rotación de galaxias. Gracias a esta investigación, descubriría que las estrellas en las regiones externas de las galaxias rotan demasiado rápido, si tenemos sólo en cuenta la materia que podemos observar. Sus incontestables resultados exigen la existencia de grandes cantidades de materia invisible en el interior de las galaxias, esa materia misteriosa que Fritz Zwicky, unas décadas atrás, había llamado dunkle materie (del alemán, materia oscura en castellano). Vera Rubin, que falleció hace apenas unos años, fue capaz de iluminar el cielo descubriendo lo invisible.

Volviendo a Cerro Pachón, al valle del Elqui, es precisamente ahí donde en la actualidad se construye el Vera C. Rubin Observatory (Observatorio Vera C. Rubin), que hospeda un telescopio de 8.4 metros de diámetro que realizará el censo de galaxias (y otros cuerpos celestes) más grande de la historia (¡rastreará todo el cielo del hemisferio sur cada 3 ó 4 días!). Tomando el testigo de la profesora Rubin, el experimento tratará, entre otras cosas, de descubrir la esquiva naturaleza de la materia oscura. Una materia invisible cuya existencia ella misma contribuyó, de manera determinante, a descubrir.

Aprovecho el Día Internacional de la Astronomía y el Mes de la Historia de la Mujer para rendir tributo, desde estas páginas, a tantas niñas en el mundo que, como Vera Rubin, sienten una inagotable curiosidad por el cosmos. A todas aquellas que mirando un cielo estrellado se preguntan por la inmensidad del Universo. Y a todas aquellas que alguna vez sintieron esa llamada y no tuvieron la oportunidad de perseguir sus sueños.