Más de 150 beneficiarias tendrá la Escuela de Formación e Investigación para Mujeres Emprendedoras 2025, iniciativa impulsada por la Escuela de Negocios de Universidad de Las Américas Sede Viña del Mar, en conjunto con la Oficina de Fomento Productivo de la Municipalidad de Villa Alemana.

El programa que se desarrollará hasta junio, tiene como objetivo fortalecer las competencias emprendedoras femeninas mediante la entrega de herramientas que permitan desarrollar, potenciar y consolidar un modelo de negocio. Este contempla siete módulos dictados por académicos de UDLA con la participación de estudiantes, abordando las temáticas de motivación para emprender y liderazgo femenino; formalización de negocios y planificación estratégica y tributaria; finanzas, costos y beneficios tributarios; branding y diseño de marca; redes sociales y marketing digital; comercialización y ventas, y aplicación práctica del plan de negocios.

El lanzamiento de la escuela se realizó en el edificio consistorial de la Municipalidad de Villa Alemana, con la participación del alcalde Nelson Estay; la directora de carrera de Ingeniería Comercial, Marcela Palacios; además de profesionales del área de Fomento Productivo del municipio y de Vinculación con el Medio de UDLA Sede Viña del Mar.

Al término de la ceremonia se realizó el primer taller sobre motivación para emprender, el que fue dictado por el académico de UDLA Ricardo Durán.

‘’Este es el inicio de un significativo taller de emprendimiento femenino en Villa Alemana y demuestra el compromiso con el desarrollo económico local, la equidad de género y la promoción de oportunidades reales para nuestras vecinas. Esta formación no solo busca fortalecer sus emprendimientos actuales, sino también abrir nuevas posibilidades para su crecimiento y sostenibilidad en el tiempo. Queremos que las mujeres emprendedoras de nuestra comuna tengan más oportunidades y sigan contribuyendo activamente a la economía de nuestra ciudad’’, comentó el alcalde Nelson Estay.

Marcela Palacios, directora de carrera de Ingeniería Comercial de UDLA, dijo “nos alegra participar activamente y aportar desde nuestro quehacer universitario. Estamos comprometidos con la vinculación con las comunidades y buscamos constantemente espacios donde estudiantes y académicos puedan contribuir desde sus conocimientos. En este marco, hemos trabajado con la Municipalidad de Villa Alemana y diversas agrupaciones, y este año enfocamos nuestros esfuerzos en las mujeres, quienes representan una fuerza emprendedora clave en el país. Agradecemos al municipio por permitirnos ser parte de esta labor conjunta”.

Iratxi González, quien tiene un emprendimiento de moda sustentable a través de redes sociales, expresó que “me inscribí en estos talleres porque quiero mejorar y avanzar en lo que hago. Este curso es muy bueno y nos va a dar muchas herramientas y estrategias para nuestros negocios, pues a veces sabemos lo que queremos, pero no cómo concretarlo. Esta oportunidad es maravillosa para nosotras”.

Tamara Aránguiz, quien lidera una escuela artística que descubre talentos y empodera a mujeres a través de la danza, sostuvo que “esta actividad nos parece fundamental para quienes somos emprendedoras, ya que nos fortalece en nuestros saberes y vamos a tener más herramientas para crecer con nuestros negocios”.

El cierre de año nuevamente llegará acompañado de fuegos artificiales en varias ciudades del país, espectáculo que, aunque llena de alegría a muchas personas, puede ser especialmente difícil para las mascotas. Perros y gatos, y las mascotas en particular, experimentan los sonidos y luces pirotécnicas de manera intensa, lo que puede provocarles miedo, ansiedad y estrés.

Nicolás Escobar, Director de Carrera de Medicina Veterinaria de UDLA Sede Viña del Mar, resalta que “los animales tienen un sentido del oído extremadamente desarrollado, lo que los hace mucho más sensibles a los ruidos fuertes que los humanos. Un espectáculo pirotécnico puede llegar a ser una experiencia traumática si no se toman las precauciones adecuadas. Cuidarlas en estas fechas no solo es un acto de amor, sino una responsabilidad como dueños”.

Ante esta situación, enfatiza la importancia de implementar medidas preventivas con antelación para proteger a las mascotas durante estas celebraciones, evitando que se sientan asustadas, resulten heridas o incluso huyan de sus casas buscando protección.

Espacio de resguardo: las mascotas deben estar en un espacio seguro y tranquilo, preferiblemente dentro de la casa, lejos de las zonas de mayor ruido. Acondicionar una habitación con elementos familiares como su cama, manta, agua, comida y juguetes puede proporcionarles seguridad.

Ejercicios, juegos y compañía: realizar ejercicios o juegos antes del espectáculo puede ayudar a que estén más relajadas. Además, el uso de feromonas puede contribuir a generar un ambiente de calma. La presencia, interacción y compañía de sus cuidadores también es fundamental para bajar su ansiedad.

Reducir el impacto del ruido: música suave o sonidos relajantes a un volumen moderado pueden ayudar a enmascarar el bullicio del exterior. Algunos canales de cable y sitios web disponen de listas de reproducción musical con ese fin.

Identificación adecuada: asegurarse de que las mascotas lleven un collar con placa de identificación, chip y estén registradas en el Registro Nacional de Mascotas es crucial en caso de que se extravíen.

Prácticas a evitar: es importante no dejar a las mascotas solas, amarradas o encerradas, ya que esto puede agravar su estrés e incluso provocar accidentes. También se debe evitar administrar medicamentos sin la indicación de un veterinario.

Consultar a especialistas: si una mascota muestra un nivel elevado de estrés o problemas de salud, se debe acudir a un médico veterinario para evaluar soluciones específicas.

Cristian Pérez, Coordinador del Instituto de Inglés UDLA Viña del Mar

El Simce de inglés prepara su regreso para el 2026, lo que permitirá recabar nuevos datos en torno al nivel de los estudiantes en este idioma y para planear nuevas políticas en materia curricular que apunten a un aumento de las puntuaciones y una reducción de la brecha que existe con los colegios bilingües.

Si se consideran los resultados publicados por la Agencia de la Calidad en Educación en 2017, de un total de 137 establecimientos encuestados a lo largo del país y con una muestra total de 7.340 estudiantes de tercero medio, el promedio nacional fue de 51 puntos en una escala que va desde 0 a 100. Las habilidades consideradas para el estudio fueron en torno a la compresión lectora con 22 puntos de promedio, y la compresión auditiva con 29 puntos, todo esto siguiendo los estándares del Marco Común Europeo de Referencia de las lenguas (CEFER) que clasifica los niveles en seis segmentos: A1, A2, B1, B2, C1, y C2.

Estos datos se tornan aún más relevantes cuando se hace una categorización por resultados en el que la diferenciación de la muestra indica que el 68% está en nivel principiante (A1) y el 32% restante se encuentra en el nivel básico e intermedio (A2-B1). Esta distancia se hace más latente si se considera que para cuando los alumnos finalicen cuarto medio, se espera que estos en su gran mayoría posean un nivel B1 o superior. Chile se encuentra en la posición N° 44 de 111 en el ranking de países en lo que a nivel de inglés se refiere, con una clasificación de “nivel medio”.

Sin lugar a duda, el inglés es una herramienta indispensable para el futuro de los alumnos. Cada día, más y más chilenos ven los beneficios que conlleva el dominio de un segundo idioma, como el inglés, tanto a nivel académico como profesional. Esto es especialmente relevante cuando se observa que cerca de 1.5 billones de personas no nativas optan por el inglés como su segunda lengua en un mundo globalizado y altamente competitivo. Después de todo, gran parte de lo que se consume en medios como el cine, música, videojuegos, ciencia y tecnología utilizan este idioma como vía de difusión.

Es importante considerar que la efectividad de la información proporcionada por el Simce de inglés permitirá continuar avanzando en cambios que permitan, en conjunto con las entidades educativas, generar los cambios y adecuaciones necesarias tanto en aspectos metodológicos, de recursos, curriculares y pedagógicos para alcanzar cada vez mayores niveles de inglés para Chile.