En la 12ª versión de PUCV Abierta, la casa de estudios ofrece clases virtuales de Medio Ambiente y Sostenibilidad; Arte y Cultura; Educación; y Economía y Sociedad.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso está invitando a participar en la 12ª versión de PUCV Abierta, iniciativa que ofrece cursos online, masivos y gratuitos y que impulsa la Vicerrectoría Académica desde 2017. Para esta ocasión, son 16 cursos virtuales de diversas temáticas que estarán disponibles entre el 17 de octubre y el 27 de noviembre.

Nicolás Alonso, coordinador de PUCV Abierta, detalló que, para esta temporada “pretendemos consolidar el camino hasta ahora desarrollado con la iniciativa, que recordemos, pone a disposición de todo el mundo cursos gratuitos hechos por profesores y profesoras de la PUCV, sobre temáticas actuales, trabajadas con profundidad, pero al mismo tiempo con un abordaje que permite a todos y todas participar y aprender”.

La presente edición de PUCV Abierta tendrá sus inscripciones disponibles hasta el próximo 17 de octubre, a través de pucvabierta.cl, o se puede escribir a pucvabierta@pucv.cl en caso de consultas.

Esta iniciativa potencia el rol social de la Universidad, expandiendo el saber por medio de la tecnología para todos y todas quienes quieran desarrollar y profundizar sus conocimientos y habilidades en las más variadas disciplinas que, a su vez, contienen diversas dimensiones del Modelo Educativo institucional.

Como es habitual, cada formación responde a una categoría, que se dividen en Medio ambiente y Sostenibilidad; Arte y Cultura; Educación; y Economía y Sociedad. Revisa a continuación el listado completo:

– ¿Cómo ver una obra de arte? – Instituto de Arte

– Bioética medioambiental – Instituto de Ciencias Religiosas

– Alfabetización científica: ciencia para todos – Facultad de Ciencias

– Profesor del siglo XXI – Escuela de Pedagogía

– ¿Cómo diseñar un plan de comunicación política? – Escuela de Periodismo

– Uso del teléfono inteligente en el aprendizaje – Centro Costa Digital

– Ciencia y ciencia ficción – Instituto de Física

– Ser ciudadano hoy – Instituto de Historia

– Visión cristiana de la persona humana – Instituto de Ciencias Religiosas

– Iniciando un emprendimiento de alto impacto – Facultad de Ingeniería

– Negociación y Resolución de conflictos – Escuela de Ingeniería Comercial

– Comuniquemos el Cambio Climático – Escuela de Periodismo

– Agentes de cambio para las comunidades sostenibles – (DGVM – PUCV Sostenible)

– Fundamentos del Desarrollo Sostenible – (DGVM – PUCV Sostenible)

– ¿Cuál es el rol del Mercado de Valores en el desarrollo de Chile? Una mirada desde la Bolsa de Santiago (Escuela de Negocios y Economía)

Los cursos son de trabajo autónomo y se dictan de manera completamente virtual, ofreciendo además la posibilidad de optar a una certificación pagada.

Además, hay vías de acceso para egresados de educación técnico profesional y para mujeres que quieren optar a una carrera en las áreas de ingeniería y ciencias.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) dispuso para el proceso de Admisión 2023 diversas opciones de ingreso especial para aquellos escolares que tuvieron buen rendimiento académico en la enseñanza media y para quienes tienen talentos especiales. Asimismo para egresados de la educación técnico profesional y para mujeres interesadas en las áreas de ingeniería y ciencias.

“Estos ingresos especiales van de acuerdo con el interés y compromiso de nuestra institución con la inclusión y de dar cabida a quienes han tenido buenas notas y a quienes se han destacado en otras áreas como líderes o emprendedores y también a quienes tienen aptitudes deportivas”, afirmó Paulina Chacón, directora de Comunicación Institucional de la Casa de Estudios.

La primera vía es “Talentos Académicos”, que apunta a estudiantes que hayan tenido buen rendimiento entre primero y tercero medio. Se divide en tres ingresos especiales: “promedio 6.0”, para las carreras de Derecho, Psicología, Ingeniería Industrial, Ingeniería Comercial, Arquitectura, Kinesiología, Tecnología Médica, ingenierías civiles, Periodismo, Diseño, Contador, Trabajo Social e Interpretación Musical; “promedio 5.5”, para ingenierías no civiles, Agronomía, Filosofía, Arte, Bachillerato en Ciencias, todas las licenciaturas PUCV, Ing. Estadística, Bioquímica, Ingeniería en Alimentos, Oceanografía, Geografía, Interpretación y Traducción; y “pedagogías”.

Una segunda es “Talentos Diversos I”, donde hay una alternativa para estudiantes destacados en áreas de ciencias, artes o humanidades; otra opción es para quienes hayan participado en programas educacionales ya sea en academias de talento o cursos similares; también hay una vía para jóvenes líderes o emprendedores, que hayan participado en servicios a la comunidad, cuenten con sus propios emprendimientos o hayan ejercido como líderes; y existe una cuarta es para quienes hayan aprobado algún examen internacional.

La tercera posibilidad de ingreso especial es “Talentos Diversos II”, al que pueden acceder deportistas destacados, estudiantes que hayan completado sus estudios en liceos técnicos y deseen ingresar a cualquier carrera PUCV, y personas que hayan culminado sus estudios en el CFT PUCV.

La PUCV también entrega la posibilidad que optar al “Ingreso especial para mujeres”, destinado a quienes tengan interés en el área científica – tecnológica o que sean líderes en sus áreas. A través de esta vía se permite postular a todas las carreras de ingenierías y a las licenciaturas de ciencias.

“Queremos que más mujeres ingresen a nuestras carreras que tradicionalmente tienen más matrícula masculina. Los nuevos tiempos han dejado claro las capacidades para desempeñarse en áreas de ingeniería y ciencias, y como institución pública queremos contribuir en fomentar la participación de las futuras profesionales en el mundo laboral”, destacó el decano de la Facultad de Ingeniería, Jorge Mendoza.

La PUCV también abre “Ingresos directos” para carreras que no tienen admisión a través del proceso nacional tradicional: Bachiller Canónico en Teología, Licenciatura en Ciencias Religiosas y Estudios Pastorales, Licenciatura en Estudios Teológicos, Bíblicos y Diálogo Ecuménico, Pedagogía en Religión y Moral, Modalidad Consecutiva, Intérprete Musical con Mención en Instrumento Principal, e Intérprete Musical con Mención en Instrumento Principal.

Las postulaciones se realizarán entre el lunes 29 de agosto y el viernes 14 de octubre a través de una plataforma digital y cada estudiante puede optar a cuatro carreras ordenadas por preferencia.

La académica de la PUCV, Sonia Pino, estima que es fundamental la alfabetización computacional y manejo de la información en los colegios.

Desde hace años hemos tenido la preocupación de saber en qué medida los estudiantes han desarrollado sus habilidades TIC y cuánto de ello se aplica al beneficio de su aprendizaje. En octubre de 2018, se realizó un estudio Internacional de Alfabetización Computacional y Manejo de la Información (ICILS), que se aplica cada  cinco años en varios países donde se aborda la dimensión docente y la alfabetización computacional y manejo de información de los estudiantes. En aquella oportunidad fue aplicada por la Agencia de la Calidad de la educación  a más de 3000 estudiantes de 8° básico con foco en pensamiento crítico, colaboración y comunicación.

En el último informe de resultados se muestra que la mayoría de los estudiantes tienen un conocimiento y manejo básico de los computadores. Chile alcanzó 476 puntos, por debajo de la media, pero sobre Italia, Uruguay y Kazajistán.

Anteriormente, en Chile también se había aplicado el SIMCE TIC (2011 y 2013) y los resultados tampoco eran alentadores. Entonces ¿cómo hacemos para que los y las estudiantes tengan un buen manejo tecnológico y además hagan un buen uso de él para su desempeño escolar?

La investigadora de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Sonia Pino, plantea que si bien no hay una única respuesta, hay evidencia suficiente para fundamentar que “mientras más práctica de uso de tecnología tengan los estudiantes en los centros escolares, mejores son sus habilidades”. Además, “cuanto más temprano en la trayectoria escolar se incorporen las TIC como herramientas de aprendizaje, mejores serán los resultados”.

Pino, quien es coordinadora del área de Investigación, Desarrollo e Innovación del Centro Costadigital PUCV, institución dedicada a la innovación educativa mediada por tecnología, agrega que “la mirada y disposición de los docentes es fundamental para que los estudiantes incorporen el uso de tecnología de una forma que los haga sacar más provecho de sus capacidades, y no menos”.

Considerando lo anterior, dice, el informe de ICILS entrega varias pistas respecto de cómo abordar la situación: “en primer, lugar,  debemos redefinir las TIC, es decir, mirar la tecnología no sólo como Tecnologías de la Información y la Comunicación, sino como Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)”.

En este sentido, la ingeniera añade que “la primera definición (TIC) es bastante instrumental, sin embargo, todo indica  que debemos diseñar experiencias de aprendizaje significativas, que incluyan el uso de tecnologías para potenciar las actividades, generando un real aporte al aprendizaje, y no sólo como reemplazo de una práctica antigua por una tecnología nueva si ésta no genera al menos una mejora funcional”.

En segundo lugar, sostiene, “debemos dejar de hacer esfuerzos aislados para mejorar las habilidades de los estudiantes. En consecuencia, el centro escolar en su conjunto es quien debe primero reconocer que la tecnología es parte de la sociedad y debemos aprovechar todas las posibilidades que nos ofrece, para luego tener una mirada sistémica de incorporación de tecnología tanto en los procesos  de enseñanza, aprendizaje, liderazgo y gestión”.

La profesora extendió una invitación a docentes, directivos y otras autoridades del ámbito educativo que quieran emprender esta mirada sistémica a que contacten al centro, “pues estamos en la búsqueda de escuelas, liceos, municipios, que quieran adherirse a esta idea y plantearnos una ruta común para abordar esta brecha (sonia.pino@pucv.cl)”.

Junto al profesor Osvaldo Cádiz, la autora dio a conocer su obra sobre el repertorio tradicional del archivo de la folclorista, compositora, guitarrista, pianista, recopiladora e investigadora del folclore chileno, adaptado al piano.

En el Aula Margot Loyola, que lleva el nombre en honor a una de las más importantes folcloristas de la historia de Chile, la pianista y profesora María Angélica Beláustegui presentó con éxito su libro titulado “Retrato Musical de Chile, de Norte a Sur, Volumen III”, al mediodía de hoy, miércoles 29 de junio, actividad que contó con la participación de toda la comunidad imusina.

En 112 páginas, la obra de la maestra María Angélica Beláustegui contempla el repertorio tradicional del archivo de Margot Loyola, siendo una recopilación de danzas y canciones tradicionales chilenas, adaptadas para piano en forma relativamente sencilla y que, sin lugar a dudas, viene a llenar un vacío en la literatura pianística folclórica chilena.

En la exposición, la autora fue acompañada por el profesor Osvaldo Cádiz, quien fue marido y compañero de ruta de la Doctora Honoris Causa PUCV, Margot Loyola Palacios, con quien investigó distintos territorios y manifestaciones tradicionales en Chile y en el extranjero, labor que le sirvió de cuantiosa influencia en su trabajo artístico.

MARGOT LOYOLA EN PIANO

Las 33 piezas aparecen ordenadas de Norte a Sur y corresponden al archivo privado de registros etnográficos de la folclorista Premio Nacional de Arte 1994, reunido en más de medio siglo de trabajo de campo y llevado al timbre dulce del instrumento de cuerdas.

Dicha selección representativa de las distintas áreas culturales de Chile abarca tanto lo religioso como lo festivo. Es así como adapta al piano melodías de adoración al niño Dios, del Norte Grande chileno, y tonadas para el niño, de la zona centro sur del país. También melodías que acompañan algunas danzas, tales como el huayno, refalosas, sombreritos, balambitos, jotas y chocolate, del archipiélago de Chiloé. De los salones del 1900, están las mazurcas y cuplés.; desde el lejano Rapa Nui, una melodía moderna y bailable, “Te Vahine Anami”; y, naturalmente, la cueca y la tonada.

INTUICIÓN

En el evento, cabe destacar la participación de los alumnos de la maestra María Angélica Beláustegui, quienes interpretaron partes de las obras del libro, presentación que fue aplaudida por los asistentes por su valor musical y rescate del patrimonio que homenajea a la musa de la cueca, de las danzas y músicas tradicionales de Chile, y del propio Instituto y Conservatorio de Música de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso.

En el encuentro, los estudiantes le preguntaron a la autora cómo realizó la transferencia desde la música tradicional recopilada por Margot Loyola al piano, a lo cual respondió que “primeramente, siguiendo de manera fidedigna el espíritu de las músicas recopiladas, en cuanto a la melodía, tempo y carácter, pero, además, siguiendo la intuición”.

MARÍA ANGÉLICA BELÁUSTEGUI

María Angélica Beláustegui cursó sus estudios de piano en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile bajo la dirección del maestro Rudolph Lehmann, titulándose de intérprete superior en Piano.

Ha ofrecido recitales como solista o integrando conjuntos de Cámara en diversas salas del país, ha actuado como solista junto a la Orquesta Sinfónica de Chile, Orquesta de Cámara de la Universidad de Chile y Orquesta Filarmónica Regional. A su vez, ha ejercido docencia en Piano en el Instituto y Conservatorio de Música de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso entre los años 1973 a 1977 y desde 1980 hasta 2020.