• En esta segunda asignación de beneficios estudiantiles para el año 2024 el número de estudiantes con gratuidad alcanzó los 558 mil. Además, se han adjudicado más de 102 mil becas y 22 mil créditos del Fondo Solidario de Crédito Universitario.

· En el caso de La Araucanía, 44.397 estudiantes provenientes de la región obtuvieron beneficios estudiantiles, de quienes 37.631 lograron la gratuidad.

31 Mayo de 2024.- En el marco del proceso de postulación a los beneficios estudiantiles 2024, el Ministerio de Educación dio a conocer los resultados de la segunda asignación para las y los estudiantes que completaron el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS) en el segundo proceso de postulación (entre febrero y marzo), además de los resultados de renovación de beneficios para estudiantes antiguos, y los resultados actualizados para las y los jóvenes que apelaron luego de recibir su primera asignación en marzo. Gracias a este proceso se ha logrado la asignación de 684 mil beneficios estudiantiles.

Del total de beneficios entregados, el 81 % corresponde a gratuidad, ya que este año aumentó el número de estudiantes con este beneficio, que pasó de 495 mil en el mismo proceso de 2023 a 558 mil en esta última asignación. En tanto, se han entregado más de 102 mil becas y 22 mil créditos del Fondo Solidario de Crédito Universitario (FSCU). En tanto, los resultados del Crédito con Garantía Estatal serán entregados por Comisión Ingresa en el portal www.ingresa.cl.

En el caso de La Araucanía, 44.397 estudiantes provenientes de la región obtuvieron beneficios estudiantiles en esta segunda asignación del FUAS. Según el desglose, 37.631 personas lograron gratuidad, 4.862 obtuvieron becas y 1.904 recibieron FSCU.

Apelación online

La Subsecretaría de Educación Superior abrió el jueves 30 de mayo un proceso de apelación online para quienes obtuvieron un resultado que no los deja conformes, que se extenderá hasta el 14 de junio.

Para esto las y los estudiantes deben ingresar al portal de resultados en www.beneficiosestudiantiles.cl y apelar en la misma plataforma en la que postularon con su RUT y contraseña. En este proceso podrán apelar tanto quienes postularon en octubre y noviembre de 2023 (y no apelaron en marzo) como quienes postularon entre febrero y marzo de este año y hoy tienen su primer resultado. Son 14 las causales de apelación, y entre ellas se encuentran los cambios en los ingresos de las familias o la cesantía de alguno de sus integrantes.

Cada año, el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, abre la convocatoria para postular a este programa, que desde su creación ha formado a más de cinco mil directores y directoras en todo el país, y que, por segundo año consecutivo, incluye a establecimientos educacionales que imparten Educación Parvularia.

Como una forma de aportar al fortalecimiento de la educación, en 2011 el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) de Mineduc creó el Plan de Formación de Directores, con el objetivo de desarrollar competencias, conocimientos, habilidades y recursos en los directores y directoras, docentes y educadores y educadoras que aspiran a desempeñar este cargo, para potenciarlos como líderes de sus establecimientos educativos.  

Para este año, desde el 16 de abril al 16 de mayo, quienes estén interesados en postular deben ingresar a formaciondirectores.mineduc.cl. Allí encontrarán las bases de postulación, los documentos requeridos y una sección de preguntas frecuentes que les ayudará para realizar su postulación. 

El Plan de Formación de Directores permite tener un liderazgo pedagógico distributivo y colaborativo con la comunidad educativa. Para quienes ya se desempeñan en el cargo, la especialización está directamente relacionada con el Plan de Reactivación Educativa. 

Al respecto, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, señaló que como país “necesitamos una carrera directiva que reconozca la trayectoria de los liderazgos en la escuela, abra caminos para los nuevos talentos y asegure la formación y el trabajo en red para la mejora de los aprendizajes, con condiciones laborales dignas y sentido formativo y profesionalizante. Los directores y las directoras tienen un rol fundamental en la reactivación educativa, y como ministerio queremos reconocer y potenciar sus habilidades y competencias, dar cuenta de su crecimiento y entregarles oportunidades de desarrollo profesional”.

Este año, y por segundo consecutivo desde que comenzó este programa, el plan de formación consideró a establecimientos educativos que imparten educación parvularia, debido a la importancia de potenciar a las y los educadores en la etapa inicial de los aprendizajes de las niñas y niños. 

En relación con lo anterior, el ministro Cataldo señaló que “la educación parvularia es fundamental, es el primer eslabón de una cadena, la base que permitirá a niños y niñas construir saberes en el futuro”. Por esta razón, añadió, “nos alegra incluir en esta convocatoria, por segundo año consecutivo, a profesionales de establecimientos educacionales que la imparten”. 

Esta convocatoria considera tres categorías de postulantes: docentes que quieran ser directores en el futuro cercano; directores para una especialización dentro del Plan de Reactivación de Aprendizajes; y educadoras/es de párvulos.

En esta ocasión, la implementación de la acción formativa será en modalidad e-learning, contará con 400 cupos y la extensión de los cursos será entre seis y nueve meses aproximadamente. 

Todas las consultas que tengan relación con la convocatoria se deben dirigir al correo electrónico formaciondirectores@mineduc.cl, hasta el martes 30 de abril o vía telefónica Ayuda MINEDUC (600 600 26 26) hasta las 13:00 horas del jueves 16 de mayo. 

Las postulaciones se pueden realizar a través del sitio

El Gobierno de Chile y la empresa tecnológica Huawei abrieron la convocatoria para la primera edición del Programa de Formación en Talento Digital Mineduc-Huawei, una iniciativa que permitirá que diez estudiantes de educación superior técnico profesional de áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) viajen este año a la casa matriz de la empresa en Shenzhen, China, para aprender diferentes competencias digitales necesarias para el mundo de hoy y capacitarse en tendencias relacionadas con soluciones digitales de vanguardia. El programa contempla que otros diez estudiantes viajen en 2025.

El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, indicó que “este es un ejemplo de colaboración público-privada, ya que para articular y enfrentar los desafíos que tiene la educación superior de cara al futuro requerimos un estrecho vínculo con el sector productivo. Hoy en día las tecnologías están transformando tanto la experiencia laboral como la experiencia de estudiar, y esto requiere un trabajo conjunto”.

“Esperamos poder escalar este programa, llegar a más personas y eventualmente a más empresas, y esperamos que los jóvenes y los estudiantes postulen, pues esto les permite una oportunidad que quizás sin este acuerdo no tendrían”, agregó.

El viaje para quienes se adjudiquen esta beca está previsto para septiembre de este año. Durante la visita, las y los jóvenes profundizarán sus habilidades en tecnologías de la información y las comunicaciones, así como en el manejo de nuevas alternativas digitales, incluyendo inteligencia artificial. Estas y otras herramientas son las que pondrá a disposición la empresa china a través de la Universidad de Huawei, un centro de educación y capacitación tecnológica.

Estas becas son fruto de un acuerdo de colaboración suscrito el año pasado por el Ministerio Secretaría General de Gobierno (Segegob), a nombre del Ejecutivo, con la empresa tecnológica, a fin de potenciar conocimientos y destrezas de las nuevas generaciones ligadas a la educación técnico profesional, como un impulso a la alfabetización digital en Chile.

¿Quiénes pueden postular?

Podrán optar a ser parte de este programa las y los estudiantes regulares de alguna carrera técnico profesional STEM en instituciones de educación superior del país, con buen rendimiento académico (promedio sobre 5,5) y con un nivel de dominio del inglés medio y/o avanzado, ya que las clases se realizarán en ese idioma. Cada una de las becas incluye pasajes, traslados, alimentación y alojamiento para que las y los estudiantes se concentren en aprender y sacar provecho a su estadía en algunas ciudades de China.

El vicepresidente de Asuntos Corporativos de Huawei Chile, Marcelo Pino, destacó que “estamos orgullosos de abrir las postulaciones de estas becas, que son un nuevo instrumento donde trabajamos junto a las autoridades para reducir la brecha digital. Sabemos que impulsar la generación de nuevos talentos es fundamental para que el país sea un hub digital dentro de América Latina”.

Las postulaciones estarán abiertas entre el 19 de abril y el 26 de mayo, hasta las 23:59 horas. Las y los estudiantes interesados deben ingresar al minisitio dedicado a las becas dentro portal web del Ministerio de Educación, https://formaciondigital.mineduc.cl/ .

Allí, luego de revisar en detalle los requisitos para postular, cada estudiante debe llenar el formulario en línea donde se solicitan antecedentes que acrediten su condición de alumno o alumna regular de una carrera de las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en un centro de educación superior técnico profesional chileno.

El Programa de Formación en Talento Digital Mineduc-Huawei no es el único impulsado por el Gobierno y la empresa china. También trabajan en un programa de actualización de habilidades digitales para profesores y profesoras de educación básica y media del país, iniciativa en la que colaboran con Unesco. El programa busca identificar las áreas relacionadas con tecnologías y digitalización donde las y los maestros y profesionales de la educación tienen carencias, para ofrecer cursos que mejoren sus capacidades. El piloto del programa de capacitación para docentes se está realizando en nuestro país y el horizonte es replicarlo más adelante en otros países de América Latina y el Caribe.

Más de 172 mil estudiantes que postularon a través del FUAS entre octubre y noviembre de 2024 fueron beneficiados con la gratuidad, becas y créditos. Tras esta primera entrega de resultados, se abre el proceso de apelación para quienes necesiten hacerlo por distintas causales.

El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Educación Superior, informó los resultados de la primera asignación de beneficios estudiantiles del proceso 2024 para quienes completaron el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS) entre octubre y noviembre de 2023, y que están matriculados en una institución de educación superior.

En este proceso se benefició a 172.815 estudiantes, de los cuales 140.784 de primer año y cursos superiores recibieron gratuidad, 26.681 obtuvieron becas entregadas por el Estado y 5.350 accedieron a créditos del Fondo Solidario, quienes recibirán la información de su asignación desde su respectiva casa de estudios. Los resultados del Crédito con Garantía Estatal (CAE) serán entregados directamente por la Comisión Ingresa este 8 de marzo en el portal www.ingresa.cl.

El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, destacó la importancia que tienen estos beneficios en la vida de miles de estudiantes, “pues entregan la oportunidad de cumplir sus sueños de estudiar en una universidad, en un centro de formación técnica o instituto profesional. Tenemos el compromiso de garantizar el acceso a la educación superior de las y los estudiantes, y por eso estamos trabajando en seguir ampliando los beneficios que ya se otorgan, para que la preocupación de quienes acceden a estudiar esté centrada solo en sus responsabilidades académicas y no en cómo financiar sus estudios”.

En esta primera publicación de resultados hay 314 estudiantes con beneficios que fueron afectados por los incendios ocurridos en la Región de Valparaíso este verano (271 con gratuidad, 42 con becas y uno con Fondo Solidario). En la segunda publicación de resultados del 30 de mayo estará disponible la nómina completa de estudiantes afectados por los incendios y beneficiados con becas o gratuidad. Para ello es indispensable que se consoliden los datos de la Ficha Básica de Emergencia (FIBE) y que los estudiantes completen su FUAS dentro del plazo que se extiende hasta el 14 de marzo.

El 46,74% de los beneficios fueron asignados a personas matriculadas en institutos profesionales o centros de formación técnica, mientras que 53,25% se otorgó a estudiantes inscritos en universidades. El 0,01%, en tanto, se entregó a matriculados de las escuelas de las Fuerzas Armadas.

Las y los estudiantes podrán revisar su asignación en el portal resultados.beneficiosestudiantiles.cl, en el que deben ingresar con su usuario y clave registrada. Si no recuerdan esos datos pueden llamar al teléfono 600 600 2626 para recibir orientación.

Apelación online

Este 6 de marzo comenzó también el periodo de apelación para quienes estén disconformes con su resultado, el que se extenderá hasta las 23:59 horas del 21 de marzo. Las y los jóvenes podrán realizar este proceso de forma online, desde computadores, celulares y tablets.

Existen 13 causales que justifican la apelación, entre ellas cambios en los ingresos del grupo familiar o cesantía de alguno de sus integrantes.

Para acceder, las y los estudiantes deben ingresar con su RUT y contraseña a resultados.beneficiosestudiantiles.cl, y acceder en el botón Apelar.

Segundo periodo FUAS

Para quienes no realizaron la postulación durante octubre y noviembre de 2023 se abrió un segundo periodo de postulación al FUAS en el sitio web portal.beneficiosestudiantiles.cl. El plazo para postular a este segundo periodo termina este 14 de marzo y los resultados estarán disponibles el 30 de mayo de este año.

El subsecretario Orellana también realizó un llamado para que quienes no han postulado puedan hacer este trámite dentro de los plazos establecidos: “No queremos que nadie se quede abajo de este proceso; por el contrario, queremos contribuir a que las y los postulantes puedan estudiar, ya sea una carrera universitaria o técnico profesional. Tenemos la convicción de que se necesitan más oportunidades para quienes entran a la educación superior, y esta instancia es una que se debe aprovechar. La educación es un derecho y en eso seguimos trabajando día a día”, dijo.

Para más información, las y los interesados puedes visitar el sitio web portal.beneficiosestudiantiles.cl y seguir las redes sociales de la Subsecretaría de Educación Superior.

El programa de Mineduc “Más Mujeres Científicas” buscó reducir las brechas de género con casos de éxito en universidades.

El proceso de Admisión 2024 tuvo como protagonistas a las mujeres por el programa de Mineduc “Más Mujeres Científicas”, que intentó reducir las brechas de género en carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM, por su sigla en inglés).

Un caso de éxito fue la Universidad Técnica Federico Santa María, que aumentó las cifras tanto en el número de matriculadas como en los puntajes obtenidos por las estudiantes. La casa de estudios logró disminuir la brecha de género en 10 puntos en el total de seleccionadas y se espera alcanzar la misma cifra para matriculadas en el primer año de las carreras en oferta.

Dentro de los indicadores que más destacan del proceso 2024, se encuentra el aumento de 50 puntos del puntaje promedio, siendo el plantel que más creció en relación al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH).

De igual manera, el Campus Casa Central Valparaíso tuvo una matrícula STEM de 35%, con un salto histórico de 5 puntos, reduciendo la brecha de género en 10 puntos en selección y en un número similar en matrículas.

La casa de estudios también destaca en el número de estudiantes de regiones, con un 95% en el Campus Casa Central Valparaíso, y, entre todos los campus y sedes, un 70%. Respecto de las carreras, destaca Ingeniería Civil Informática que aumentó al doble el porcentaje de mujeres en Valparaíso y Santiago, pasando de aproximadamente un 15% histórico a un 30% en el proceso de admisión 2024.

Más Mujeres Científicas

Una de las acciones que favorecieron el ingreso de estudiantes a la USM fue la apertura de una mayor cantidad de cupos en el marco del programa del Ministerio de Educación denominado “Más Mujeres Científicas”, que buscaba fomentar la inclusión femenina en carreras ligadas a la

En este sentido, la directora de Admisión de la USM, Karen Radonich, “la USM, dentro de sus políticas institucionales, contempla la inclusión y el enfoque de género, por lo que en Admisión trabajamos durante todo el año persiguiendo este objetivo con diversas actividades e iniciativas. Una de ellas, y que nos dio excelentes resultados, fue la participación en el programa del Ministerio de Educación “Más Mujeres Científicas”, en el que desde sus inicios nos sumamos colaborativamente abriendo 227 nuevos cupos por esta vía de admisión centralizada, matriculando casi la totalidad de las estudiantes seleccionadas, y con una lista de espera que superó las mil interesadas.

Asimismo, contamos con la vía de ingreso especial para “Mujeres líderes”, donde fomentamos la matrícula de estudiantes que destaquen en innovación, emprendimiento, responsabilidad social y medio ambiente, deportes, talento artístico, entre otros.

Puntaje máximo

Por otro lado, ratificando el importante rol de las mujeres en este nuevo proceso de admisión, destaca que el máximo puntaje de ingreso a la universidad lo obtuvo Sofía Galaz, quien con 970,4 puntos se matriculó en la carrera de Ingeniería Civil Física en el Campus San Joaquín.

La estudiante de Puente Alto se declaró fanática de las matemáticas y la física y sostuvo que “elegí la USM porque me enamoré de la propuesta de la carrera, también me encantó la cercanía de los profesores, el ambiente y los espacios de la universidad”.

Cabe señalar que el segundo mayor puntaje en las matrículas de la USM lo obtuvo Camila Vásquez, que ponderó 931,8 puntos.

El miércoles 3 de enero inicia el proceso de preinscripción para aquellas familias que, habiendo terminado la postulación al Sistema de Admisión Escolar (SAE), todavía no cuenten con un cupo para sus hijos(as).

• Esta nueva herramienta permitirá dotar al período de “Regularización” de
  un registro virtual evitando que se generen filas afuera de los recintos educativos.

– A partir del 3 de enero las familias podrán ingresar a la plataforma “Anótate en la lista”, una nueva herramienta que el Ministerio de Educación pone a disposición de apoderados y apoderadas que, una vez terminado el proceso de postulación al Sistema de Admisión Escolar (SAE) y el proceso de matrícula, todavía no cuenten con una vacante para sus hijos(as) en algún establecimiento educacional público o particular subvencionado.

Este proceso, denominado período de regularización de estudiantes, se realizaba normalmente de forma presencial, por lo que se producían largas filas en los establecimientos. Ahora, en cambio, la herramienta permitirá a las y los apoderados sin vacantes para sus hijos(as) hacer un registro virtual en los recintos educativos de su interés y esperar que se les asigne un cupo, sin tener que ir físicamente a estos. Es decir, este será el único mecanismo para solicitar una vacante en un establecimiento durante el año en curso hasta el inicio del próximo proceso del SAE.

“Este es un compromiso que tomamos como Ministerio de Educación, que va en la línea de mejorar la experiencia de las familias en el proceso de búsqueda de vacantes disponibles, una vez que finalizan los procesos de postulación a través del Sistema de Admisión Escolar (SAE). Hemos implementado esta nueva herramienta que funciona como Registro Público Único y Centralizado, y que viene a simplificar y agilizar la etapa de Regularización. Asimismo, es un paso significativo para digitalizar y dotar de mayor transparencia este proceso”, destacó la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia Martínez.

El proceso tendrá seis fechas clave para que las y los apoderados usen la herramienta, según la situación en que se encuentren sus estudiantes:

1. Preinscripción: Las familias podrán preinscribirse en el registro digital a partir del miércoles 3 de enero, para así adelantar este trámite ingresando sus datos y preseleccionando los establecimientos educacionales. Sin embargo, la solicitud de vacantes la tendrán que confirmar en los días siguientes, según la situación en que se encuentren.
2. Estudiantes repitentes: Las familias de estudiantes que postularon y fueron asignados a un establecimiento, pero repitieron y ahora necesitan una vacante en el mismo nivel que cursaron este año y no en el nivel al que habían postulado, podrán solicitar a ese establecimiento una vacante en el nivel que les corresponde los días lunes 8 y martes 9 de enero. Si finalmente no hay vacantes, tendrán que solicitar una en otro establecimiento, durante la regularización general (puntos 4, 5 o 6).
3. Estudiantes que quedaron sin asignación o asignados por cercanía en el Período Complementario del SAE: Las familias que participaron del último período del SAE y no obtuvieron cupo en un establecimiento, o fueron asignados a uno por cercanía, podrán solicitar una vacante a cualquiera de los establecimientos que seleccionaron previamente en el SAE durante los días miércoles 10, jueves 11 y viernes 12 de enero. Si finalmente no hay vacantes, tendrán que solicitar una en otro establecimiento, durante la regularización general (puntos 4, 5 o 6).
4. Regularización general en la zona norte: Si todavía hay familias de las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo y Valparaíso que siguen sin vacantes, podrán solicitarlas a partir del lunes 15 de enero, en cualquier establecimiento de su interés.
5. Regularización general en la zona sur: Si todavía hay familias de las regiones de O’Higgins, Maule, Ñuble, Biobío, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos, Aysén y Magallanes que siguen sin vacantes, podrán solicitarlas a partir del miércoles 17 de enero, en cualquier establecimiento de su interés.
6. Regularización general en la RM: Si todavía hay familias de la Región Metropolitana que siguen sin vacantes, podrán solicitarlas a partir del viernes 19 de enero, en cualquier establecimiento de su interés.

“Anótate en la lista” es una herramienta transparente, porque la lista de espera se construirá según el orden cronológico en que se inscriban las y los apoderados, tal como ocurriría si fuese presencial, y estos tendrán acceso a los registros para saber en qué número de la lista se encuentran y ser notificados cuando se libere una vacante. La herramienta será totalmente gratuita.

¿Cómo funciona “Anótate en la lista”?

1. Las y los apoderados deben ingresar al sitio web www.sistemadeadmisionescolar.cl, pinchar en el botón “Anótate en la lista” y buscar los establecimientos en los que desean solicitar una vacante.
2. Tienen que anotarse en el o los establecimientos seleccionados, confirmar el ingreso de la solicitud y la información de contacto.
3. Las familias pueden anotarse en todos los establecimientos que deseen y sabrán siempre en qué número de la lista se encuentran, pues podrán hacer seguimiento en la plataforma.
4. El establecimiento educacional recibirá la información de las familias y, si tiene vacantes disponibles, las asignará por orden cronológico de solicitud, es decir, partiendo por quienes se inscribieron primero, tal como habría ocurrido si el proceso fuese presencial.
5. Los establecimientos educacionales contactarán directamente a las familias cuando se les asigne una vacante, para continuar con el trámite de matrícula.

Los equipos estarán conformados por profesionales y gestores territoriales, e irán en búsqueda de niños, niñas y adolescentes que se encuentran alejados de las salas de clases.

La iniciativa, que es parte del Eje de Revinculación y Asistencia del Plan de Reactivación Educativa, tiene una inversión superior a los $10 mil millones. 

En la Escuela Sun’s School de la comuna de Pudahuel, el ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, dio inicio al despliegue de los Equipos Territoriales de Revinculación y Asistencia, iniciativa que será conformada por 1.424 profesionales y gestores territoriales que recorrerán todas las regiones del país con el objetivo de reincorporar al sistema escolar a niños, niñas y adolescentes excluidos o con ausentismo crónico.

Como parte del Eje de Revinculación y Asistencia del Plan de Reactivación Educativa, estos equipos irán en busca de estudiantes que según los registros de cada establecimiento educacional cuenten con inasistencia grave o no estén matriculados. El objetivo es garantizar la continuidad educativa mediante el contacto y la entrega de alternativas para la revinculación de estudiantes, así como la promoción de la asistencia en establecimientos municipales, particulares subvencionados, SLEP y de administración delegada.

Los equipos estarán compuestos por profesionales del área social, educativa y gestores territoriales, y trabajarán en terreno articulándose con unidades municipales, organismos del Estado, organizaciones comunitarias y de la sociedad civil.

Según el ministro Ávila, “los equipos de revinculación y asistencia se erigen como una pieza clave en nuestro Plan de Reactivación Educativa”. Al respecto agregó: “Son muchos los estudiantes que, por diversas circunstancias, se han distanciado de nuestras instituciones educativas y su revinculación es una prioridad para este ministerio. Como respuesta a esta realidad, hemos desplegado una fuerza de más de 1.400 profesionales y gestores territoriales, cuya misión es clara y concreta: recorrer todos los rincones de nuestro país y visitar cada hogar donde residen estudiantes desmatriculados o con asistencia grave”.

El anuncio fue realizado junto a la seremi de Educación, Flavia Fiabane, el director nacional de Educación Pública, Jaime Veas, y el alcalde de Pudahuel Ítalo Bravo, donde se reunieron con un grupo de 14 revinculadores avocados a esta tarea desde comienzos de junio en la Región Metropolitana.

Despliegue nacional

A nivel país, serán 357 Equipos Territoriales de Revinculación y Asistencia distribuidos en los 249 municipios que se hicieron parte de este compromiso por la reintegración de estudiantes al sistema educativo; además de los 11 SLEP y 42 Departamentos Provinciales de Educación, los que recorrerán las calles del país desde junio a diciembre.

El ministro de Educación explicó que “los equipos serán distribuidos a los largo de todo el país y se concentrarán en las comunas de acuerdo a la cantidad de población que tenga esta y a nivel de criticidad del desafío. Hoy hemos podido conocer el testimonio de los revinculadores que lograron traer a un joven a un establecimiento educativo después de haber estado fuera del sistema. Tenemos que comprender que la desescolarización no responde a problemáticas de carácter social, sino muchas veces a la motivación, y en eso tenemos que trabajar para que un estudiante pueda completar su trayectoria educativa”.

Así lo comentó Celso Oviedo, uno de los 14 revinculadores que se reunió este martes con el ministro Ávila, en donde manifestó la importancia de la implementación estos equipos en los territorios: “El trabajo de revinculación que desarrollamos es muy relevante, tiene mucho sentido para nosotros y también para las familias, dado que lleva al Estado donde más se necesita. A través de este programa tenemos la oportunidad de generar una articulación intersectorial y dar soluciones para que cada estudiante que hoy está fuera del sistema pueda seguir su proceso de educación”, indicó.

“Nuestra universidad, como especialista en la formación de pedagogos y pedagogas, está acompañando al ministerio en la formación de los profesionales a cargo de revincular a la familia, a niños, niñas y  jóvenes con las escuelas. Para nosotros se trata de un desafío muy importante y estamos con un nivel muy alto de compromiso en este programa, el que busca formar equipos de personas con un alto compromiso y conocimiento en el territorio, y que sea capaz de abordar las problemáticas juveniles y de acompañar desde los departamentos provinciales de educación, pero también desde las propias escuelas y la comunidad, a familias, jóvenes, niños, niñas y adolescentes que han dejado la escuela por distintas y complejas situaciones”, indicó la rectora de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Elisa Araya.

En 2022 el Centro de Estudios del Mineduc registró una inasistencia grave en 1,2 millones de estudiantes, representando el 38% de la matrícula total. Además, cerca de 50 mil estudiantes se vieron excluidos de la educación formal, lo que representa un incremento del 0,1% en la tasa de desvinculación respecto a 2019. La meta del plan es que el año 2026 la inasistencia grave se reduzca al 19% promedio y lograr una tasa de revinculación promedio anual del 45%.

El presupuesto total de la medida es de $10.777 millones, el que considera $9.567 millones del Fondo de Apoyo a la Educación Pública (FAEP) y $1.210 millones provenientes de convenios de colaboración entre Mineduc y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

– El Ministerio de Educación abrió este lunes la convocatoria para el Fondo de Investigación y Desarrollo en Educación 2023 (Fonide), iniciativa concursable para universidades, institutos profesionales, fundaciones y centros de investigación e instituciones dedicadas a temas educativos, que promueve la realización de estudios para la toma de decisiones en políticas públicas.

El Fonide está a cargo del Centro de Estudios del Mineduc (CEM) y este año tendrá como foco la reactivación educativa, es decir, los proyectos que sean presentados tendrán que estar relacionados con alguno de los tres ejes del Plan de Reactivación Educativa: convivencia y salud mental; fortalecimiento de los aprendizajes; y asistencia y revinculación.

El ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, dice que “para el sistema educativo es crucial contar con evidencia sobre el estado y las acciones que pueden favorecer la convivencia, los aprendizajes y la asistencia, no solo porque nos sirve para implementar mejor el Plan de Reactivación Educativa, sino que además son temas de permanente preocupación para las escuelas y liceos”.

Y el director del CEM, Sebastián Araneda, explica que “estamos muy contentos de anunciar que el Fonide vuelve después de dos años de ausencia. Este es un fondo muy popular en el circuito académico que tiene como objetivo promover la investigación en educación para orientar la política pública, y es por eso que para esta edición invitamos a las y los investigadores a sumarse a la difícil tarea que tenemos como país de reactivar el sistema educativo”.

La postulación al Fonide comenzó este lunes 29 de mayo y se extenderá hasta el jueves 29 de junio, a las 23:59 horas. Las bases están publicadas en https://centroestudios.mineduc.cl y hay plazo para recibir consultas hasta el 8 de junio, a las 23:59 horas, a través del correo electrónico fonide@mineduc.cl. Se financiará un máximo de $25 millones por investigación.

Para postular, las y los investigadores principales deberán ser doctorados (PhD) y contar con tres publicaciones en revistas WoS o Scopus, en educación, en los últimos cinco años. Las y los investigadores jóvenes tendrán que ser menores de 35 años.

Más información en https://centroestudios.mineduc.cl.

El proceso de postulación, que comenzó el 16 de febrero, durará hasta el 23 de marzo a las 23:59 horas, y se realiza completando el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS). 

La Subsecretaría de Educación Superior extendió el plazo para postular a la gratuidad y a los beneficios estudiantiles para el año académico 2023, cuya inscripción se realiza a través del sitio web www.fuas.cl.

Las y los estudiantes de educación superior que no han postulado a los beneficios estudiantiles para el proceso de admisión 2023, tendrán un plazo extendido hasta el 23 de este mes, ingresando al sitio portal.beneficiosestudiantiles.cl, donde está la información de las distintas becas y beneficios estudiantiles para poder estudiar en la educación superior. 

En total son 18 becas a las que se puede acceder, además de la gratuidad y los créditos estatales, llenando el formulario del FUAS. El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, hace un llamado a que las personas interesadas participen de este proceso: “Se extiende el plazo, lo que significa una nueva oportunidad para que las y los jóvenes puedan financiar sus carreras sin endeudar a sus familias. Estos beneficios no tienen cupos, por lo tanto, si cumplen con los requisitos, accederán al beneficio”, explica.

Los requisitos para postular son: provenir de los hogares pertenecientes al 60% de menores ingresos del país; matricularse en alguna de las instituciones adscritas a la gratuidad, en alguna carrera de pregrado con modalidad presencial; no contar con un título profesional previo o un grado de licenciatura terminal, obtenido en alguna institución nacional o extranjera; y tener nacionalidad chilena, o bien ser extranjera/o con permanencia definitiva o residencia. En caso de tener residencia, debe además contar con enseñanza media completa cursada en Chile.

En el caso de las o los estudiantes con licenciatura, podrán acceder a la gratuidad si optan por cursar un programa conducente a un título de profesor/a o educador/a, solo por la duración del plan de estudios de ese programa, que no puede exceder los cuatro semestres.

Por otra parte, si quien postula cuenta con un título técnico de nivel superior, podrá acceder a la gratuidad solo si se matricula en una carrera afín conducente a título profesional con o sin licenciatura. Si ya es estudiante de Educación Superior, no debe haber excedido la duración nominal de la carrera.

La postulación se realiza de forma online, en el sitio web portal.beneficiosestudiantiles.cl, donde se deberá incluir los datos personales y académicos, además de información sobre el grupo familiar y sus ingresos anuales.

La prueba será rendida el 19, 20 y 22 de junio, por personas que hayan egresado de Enseñanza Media. El plazo de inscripción es hasta el 21 de marzo, en las plataformas acceso.mineduc.cl y en demre.cl.

La Subsecretaría de Educación Superior, junto al DEMRE de la Universidad de Chile, abrieron hoy el período de inscripción para la aplicación de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) de Invierno, el que se encontrará habilitado hasta el 21 de marzo, a las 13:00 horas, o hasta que se acaben los cupos disponibles.

Para esta PAES de Invierno, cuyos resultados podrán ser usados en el Proceso de Admisión 2024, se dispondrá de 50.000 cupos de inscripción que podrán ser utilizados por personas egresadas de la Enseñanza Media en Chile, que cuenten con Licencia de Enseñanza Media o Certificado Anual de Egreso de IV Medio, disponibles en línea.

La prueba se rendirá el 19, 20 y 22 de junio, fechas en que habrá 45 sedes a nivel nacional, es decir, 17 sedes más que en comparación a la PDT de Invierno 2022, lo que permitirá una mayor cobertura territorial y facilitará el acceso de las y los inscritos a este proceso.

Las y los postulantes deberán inscribir las pruebas que consideren pertinentes para sus carreras de interés. Es importante destacar que no se podrán rendir pruebas que no se hayan inscrito en este período, ni se pueden agregar pruebas en los locales de rendición. 

La subsecretaria de Educación Superior, Verónica Figueroa Huencho, señaló que “estamos muy contentas y contentos de dar inicio al proceso de inscripción para rendir la PAES de Invierno, que, por segundo año consecutivo, permitirá a miles de estudiantes tener una oportunidad más para postular a la educación superior. Por otro lado, tenemos el agrado de informar que, para esta rendición, contamos con 17 sedes nuevas, lo que va en línea con el compromiso de esta Subsecretaría de abarcar una cantidad mayor de territorios y permitir que más estudiantes puedan inscribirse y rendir la prueba cerca de sus domicilios”.

Para este proceso, la PAES de Competencia Matemática 2 (M2) no tendrá costo adicional para aquellas personas que inscriban la PAES de Competencia Matemática 1 (M1), y lo mismo viceversa. Para ello, las y los postulantes deben seleccionar manualmente ambas pruebas al momento de inscribirse; si alguna prueba queda sin inscribir, no podrán rendirla el día de su aplicación. 

La directora del DEMRE, Leonor Varas, invitó “a quienes les interesa la ciencia, la matemática, la tecnología y la ingeniería, a que sumen y rindan la M2, para que prueben sus conocimientos y competencias más avanzadas, tomando en cuenta, además, que esa prueba será requisito obligatorio para un conjunto importante de carreras que usan de forma intensiva la matemática”. 

Cabe señalar que existe una lista preliminar de carreras que obligatoriamente solicitan M2 en este Proceso de Admisión 2024 y que se puede consultar en acceso.mineduc.cl y demre.cl. Esta lista puede crecer, pues las universidades podrán agregar carreras que exijan M2. Además, todas las carreras que soliciten la PAES de Competencia Matemática 2 (M2) le darán a esta prueba una ponderación mínima de un 5% como factor de selección. 

La inscripción a la PAES de Invierno 2023 se puede realizar de forma online, desde cualquier computador o dispositivo móvil, ingresando a la plataforma de inscripción disponible en acceso.mineduc.cl y en demre.cl.

Próximas fechas importantes:

• Rendición PAES de Invierno: lunes 19, martes 20 y jueves 22 de junio 2023.
• Entrega de resultados PAES de invierno: viernes 21 de julio, a las 09:00 horas en acceso.mineduc.cl y demre.cl.