El emblemático establecimiento de la comuna de Limache inició el año parvulario 2025 con espacios más seguros y renovados para que niñas y niños puedan aprender y desarrollarse plenamente.

Con espacios mejorados y vacantes aún disponibles, el jardín infantil Santa Cruz de Limachito, ubicado en el sector del mismo nombre en la comuna de Limache, reabrió sus puertas para que niñas, niños y familias dieran inicio al año parvulario 2025 en sus reformadas dependencias. Ello, luego de que Fundación Integra ejecutara un “Proyecto de Reparación Estructural y Modificación Arquitectónica” que buscó subsanar y mejorar las condiciones de seguridad y bienestar del establecimiento.

La Directora Regional de Fundación Integra, Loreto Barbieri, acompañó a la comunidad educativa del jardín durante las primeras jornadas, oportunidad en la que relevó que “este era un proyecto muy esperado por la comunidad y nos alegra poder iniciar el año parvulario 2025 en este espacio renovado, seguro, donde niñas y niños podrán aprender, jugar y desarrollarse plenamente, en bienestar que es lo que siempre hemos buscado como institución. Esta iniciativa que pudimos concretar y que hoy nos tiene muy contentas, responde al trabajo mancomunado de diversos actores; las familias, los equipos, las redes, la municipalidad, la Dirección Ejecutiva desde el nivel nacional, todos quienes aportaron desde sus diversos roles para poder estar aquí hoy.”.

Entre las obras ejecutadas, está la confección de una nueva losa y muro de contención en el patio interior del jardín, la reparación estructural de la escalera de acceso, la ampliación de la sala de actividades, la reubicación del comedor y cocina, y la consolidación de un patio interior más seguro para el juego y aprendizaje. Además, de la habilitación de un espacio lateral para el desarrollo de actividades educativas complementarias.

El proyecto, cuya inversión alcanzó los $180.238.521, también contempló nuevos servicios higiénicos para el equipo educativo y manipuladoras, la reposición de cubierta y una nueva red eléctrica independiente para los sectores intervenidos, que incluyeron equipos de climatización.

El jardín infantil Santa Cruz de Limachito aún cuenta con vacantes disponibles para niñas y niños entre los 2 y 4 años de edad. Las familias que deseen consultar pueden acercarse directamente al establecimiento ubicado en Calle Bulnes S/N, Limachito, (al lado de la escuela) o a los teléfonos 443577922 o 939241690

Fundación Integra, con 34 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, trabaja para que niñas y niños alcancen su desarrollo pleno, bienestar integral y aprendizajes significativos, a través de su protagonismo en espacios educativos amorosos, inclusivos, diversos y de calidad.

Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes de los equipos educativos de jardines infantiles y salas cuna, con el fin promover una educación transformadora desde un enfoque inclusivo y basada en prácticas oportunas, pertinentes y diversificadas a las características de niñas y niños del siglo XXI, es el objetivo del proceso de Formación Bienal impulsado por Fundación Integra, en cuyo primer hito participaron alrededor de 1800 educadoras, técnicas y auxiliares de la región de Valparaíso.

A través la “Metodología CenA” que promueve un ciclo de mejora continua, los equipos educativos de los más de 100 jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra en la región se constituyeron en Comunicadas Educativas en Acción para identificar problemáticas, reflexionar y potenciar las prácticas pedagógicas y educativas en función de los fundamentos de una educación transformadora que responda a la neurodiversidad de niñas y niños, fomentando su creatividad y pensamiento crítico a través del juego, el arte y la educación al aire libre.

Al respecto, la Directora Regional de Fundación Integra, Loreto Barbieri, señaló que “hoy día tenemos la posibilidad de poder detenernos a mirar nuestras prácticas, de poder proyectar lo que esperamos para este año 2025 en el marco de esta educación transformadora que releva el protagonismo de los niños y las niñas y que, efectivamente, busca que todas las oportunidades de aprendizaje sean las que ellos y ellas merecen, que puedan desarrollar así todo su potencial de ciudadanos activos, partícipes de la sociedad”.

Por su parte, la educadora de párvulos del jardín infantil Las Rosas, Ignacia Cisternas, explicó que “nos parece muy bien la nueva metodología que tenemos de trabajo, metodología CenA, creo que nos pone a la vanguardia, actualizadas en lo que es la educación en este momento en Chile, a la par con el Ministerio de educación, porque estamos trabajando trabajo colaborativo. Hoy día comenzar este nuevo proceso 2025-2026 me pone muy feliz, contenta además por el nuevo énfasis que está relacionado con la educación transformadora”.

El proceso de Formación Bienal es parte del Sistema de Formación Continua AprendeS de Fundación Integra y contempla un ciclo formativo de 2 años. A través de este proceso, la institución busca fortalecer las habilidades de observación y reflexión crítica de las prácticas pedagógicas y educativas de los equipos, a partir de un trabajo colaborativo, que responda de manera inclusiva al bienestar integral y aprendizajes de niñas y niños de cada uno de los jardines infantiles y salas cuna.

Fundación Integra, con 34 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, trabaja para que niñas y niños alcancen su desarrollo pleno, bienestar integral y aprendizajes significativos, a través de su protagonismo en espacios educativos amorosos, inclusivos, diversos y de calidad.

Porque ir todos los días a las salas cuna y jardines infantiles es esencial para el desarrollo y bienestar integral de niñas y niños, la invitación es a elegir la Educación Parvularia Pública.

“Este es el inicio de la trayectoria educativa, donde no solo se garantizan aprendizajes de calidad, sino que también se promueve la inclusión, el respeto por la diversidad y el desarrollo de habilidades socioemocionales, elementos fundamentales en los primeros años de vida de las niñas y niños”, indicó la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano.

De igual modo la vicepresidenta ejecutiva de JUNJI, Daniela Triviño Millar, hizo un llamado indicando que “el primer nivel educativo permite favorecer la autonomía progresiva, la socialización, y vivenciar experiencias de aprendizaje lúdicas, desafiantes y vinculantes. Por eso invitamos a las familias a postular en las plataformas que hemos puesto a disposición de manera online. Tal como dice el slogan de nuestra campaña Porque es muy importante. Vamos Al Jardín”, expresó.

El director ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas, agregó que “la asistencia de niñas y niños a la sala cuna y jardín infantil es fundamental para su desarrollo integral, en espacios educativos amorosos y seguros que promueven aprendizajes significativos a través del juego, con la colaboración de personas y equipos comprometidos en su rol de garantes de derechos y agentes de cambio social”.

Para acceder a salas cuna y jardines infantiles para 2025, las familias deben postular de manera online a través de las plataformas web de JUNJI www.junji.cl e Integra www.integra.cl, según corresponda. En el caso de aquellas familias que tengan dificultad en el uso de las tecnologías, pueden acercarse directamente a las salas cuna y jardines infantiles para ser orientados de manera presencial.

Fechas clave del proceso de postulación 2025

• Postulaciones: 21 de octubre al 29 de noviembre de 2024
• Entrega de resultados: 18 de diciembre de 2024
• Matrícula: 23 de diciembre de 2024 al 14 de enero de 2025

En nuestro país, se han implementado avances significativos en la garantía de sus derechos; por ejemplo, en el ámbito de la educación parvularia, ha existido una profesionalización y profundización en el desarrollo curricular que ha impactado favorablemente en las experiencias que se realizan en las salas cuna, jardines infantiles y modalidades no formales, como las de Fundación Integra. Estas últimas: Veranadas Pehuenche, Jardín Sobre Ruedas, Mi Jardín al Hospital y Sala Cuna en Recinto Penitenciario, buscan también dar respuesta a la diversidad al atender singularidades culturales, sociales y territoriales que viven las niñas, los niños y sus familias.

Las experiencias que llevan a cabo los equipos educativos se centran en el juego y son fundamentales para el desarrollo de la niñez, porque les permite descubrir, explorar, asombrarse y construir sus propios caminos de aprendizaje en ambientes de libertad y bienestar integral. El juego, además, promueve actitudes de colaboración, la creatividad, el hacer y gozar con otros, así como la expresión y gestión de las emociones. Cuando la niñez juega, llega a acuerdos, adquiere valores, habilidades, competencias cognitivas, observa problemas y busca posibles soluciones.

Es así como, el juego por ser un derecho de todas las niñas y los niños tiene un sentido fundamental en sus vidas. Es una actividad sencilla que no requiere de objetos sofisticados, solamente la curiosidad y deseo de conocer el mundo junto a adultas y adultos que lo faciliten. De esta manera, niñas y niños juegan y exploran objetos simples como hojas de árboles, tierra, tubos y cajas de cartón, entre otros, desafiando su imaginación y sus necesidades de encuentro con sus pares y adultas y adultos que lo respetan y aman.

En ese sentido, en el “Mes de la Niñez”, hacemos una invitación a que la sociedad deje de considerar el juego como una acción fútil y comprenda que el ser humano en sus primeros años de vida aprende, fortalece su autonomía y se descubre a sí mismo, gracias a esta acción tan simple, pero tremendamente significativa para su desarrollo pleno y felicidad, contribuyendo al reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derechos y ciudadanos activos de este mundo.

María Victoria Peralta, Presidenta de Fundación Integra.

Carlos González Rivas, Director Ejecutivo de Fundación Integra.

A través de esta iniciativa, la institución entrega traslado gratuito a más de 350 niños y niñas de la región que viven en sectores alejados o con dificultades de conectividad.

Con el objetivo de favorecer el acceso y la asistencia regular de niños y niñas al jardín infantil, Fundación Integra implementó el Proyecto Transporte Escolar 2024 que entrega traslado gratuito a más de 350 niños y niñas de la región de Valparaíso que viven en localidades más alejadas o con problemas de conectividad.

El proyecto se encuentra funcionando en 15 jardines infantiles de la región ubicados en las comunas de Rinconada, San Esteban, Panquehue, San Felipe, Putaendo, Calle Larga, Santa María, Nogales y La Ligua, con una inversión mensual cercana a los $ 32.000.000.

La Directora Regional de Fundación Integra, Loreto Barbieri, señaló que, “el acceso a experiencias educativas de calidad y la asistencia regular al jardín infantil son factores fundamentales para favorecer el desarrollo pleno y los aprendizajes de niñas y niños. El proyecto de Transporte Escolar impulsado por nuestra institución apunta precisamente a aquello, apoyando a las familias con el traslado gratuito y seguro de sus hijos e hijas hacía, y desde, el jardín, donde podrán aprender junto a sus pares, de la mano de un equipo educativo capacitado y sensible a sus necesidades”.

Para la implementación de este programa, Fundación Integra evalúa cada año la necesidad y pertinencia de su incorporación en aquellos jardines infantiles emplazados en localidades más alejadas. Así, una vez definidos los establecimientos y sectores, se desarrolla un riguroso proceso de implementación que resguarda el cumplimiento de la normativa, así como los estándares de calidad definidos por la institución.

En este contexto, cada servicio adjudicado incorpora el Sistema de Retención Infantil para el resguardo de la seguridad de los niños y niñas que son trasladados, para ello Fundación Integra dota de sillas infantiles a los transportes escolares, equipamiento que cumple con todas las certificaciones de seguridad vigentes y que responden a la normativa de sillas infantiles en Chile. En esta misma línea, se desarrolla un proceso de selección y capacitación a fin de garantizar la idoneidad, tanto del personal del transporte, como de los vehículos, y de cada una de las rutas establecidas para los distintos sectores.

Fundación Integra, con 33 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, trabaja para que niñas y niños alcancen su desarrollo pleno, bienestar integral y aprendizajes significativos, a través de su protagonismo en espacios educativos amorosos, inclusivos, diversos y de calidad.

28 comunidades educativas de la región iniciaron la implementación de esta iniciativa que tiene como propósito fortalecer el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas, a través de una propuesta metodológica que promueve el disfrute y goce por la lectura, la convivencia y el respeto por la diversidad.

En el Palacio Rioja de Viña del Mar y con la presencia del Director Ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas y la Directora Regional de la institución, Loreto Barbieri, se dio inicio al Programa Biblioteca Migrante en la región de Valparaíso, iniciativa impulsada por la Subsecretaría de Educación Parvularia que tiene como propósito fortalecer el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas que favorezcan, permitan y resguarden el acceso y la participación de todas las niñas y niños.

En la región de Valparaíso, son 28 los jardines infantiles de Fundación Integra que formarán parte de esta propuesta metodológica que busca promover la valoración de la diversidad cultural de las comunidades educativas, implementando estrategias, recursos literarios y experiencias artísticas que incentiven el goce por la lectura y la convivencia con otros y otras.

El Director Ejecutivo de Fundación Integra, Carlos González Rivas, señaló que “es un programa fundamental para poder desarrollar prácticas pedagógicas inclusivas que permitan responder a la diversidad y singularidad de cada niño y niña, la invitación es a revisar y participar en este programa de Bibliotecas Migrantes que lidera la subsecretaría de Educación Parvularia para poder seguir respetando, valorando y reconociendo la diversidad cultural en nuestro país”.

Por su parte, la jefa del Departamento de Educación de Fundación Integra, Jessica Jeldres, detalló que el programa “tiene que ver con desarrollar el lenguaje, pero desde la perspectiva de la interculturalidad. Las Bibliotecas Migrantes hoy día nos llaman a trabajar todas y todos juntos, a poder favorecer el que todas y todos los niños puedan participar, acceder jugar y aprender independiente de su lugar de origen. Estamos muy contentos de poder trabajar colaborativamente también, haciendo red con la Subsecretaría de Educación Parvularia, con la Universidad Católica de Valparaíso y con los diferentes representantes locales relacionados con la cultura”.

En tanto, la educadora de párvulos, Bernarda Gamboa, valoró la incorporación de esta iniciativa al interior de su comunidad educativa y señaló que “ser parte de este programa es muy relevante para los niños y las niñas que atendemos nosotros en el jardín Los Lagunitos, ya que nos va a exigir como equipo prepararnos con material potente, y los cuentos llevarlos a que los niños los vivan, las sensaciones, las emociones que entregan los cuentos, que sea una experiencia maravillosa para ellos, y más, compartir este programa con las familias, que ellas son fundamentales en este proceso de la educación de los niños y niñas”.

En la oportunidad, participó además la académica y doctora en lingüística Katherine Malhue, quien dictó la charla Diversidad, Inclusión e Interculturalidad y Lenguaje, donde destacó que “la importancia de trabajar la perspectiva intercultural radica en la política internacional y en la necesidad de, realmente, atender a los derechos de la infancia y atender a su diversidad. Desde esta perspectiva, el proyecto de Bibliotecas Migrantes es un tremendo aporte para poder acercar a las comunidades que han tenido que, por diversos motivos, movilizarse, a su cultura y entender que también son parte y sientan un desarrollo íntegro de su identidad y su pertenencia en el espacio que están habitando”.

En el nivel de educación parvularia, el programa se enfoca en estrategias inclusivas que favorecen la expresión, observación y exploración de materiales gráficos, promoviendo el respeto por la diversidad, la vinculación con las familias y la comunidad educativa y local, y la potenciación de la ciudadanía activa desde la primera infancia. Contempla 4 estrategia pedagógicas: 1. Lectura y conversación de cuentos, poesías y otros tipos de textos, 2. Recomendación lectora, 3. Expresión creativa y 4. Kamishibai.

Fundación Integra, con 33 años de experiencia y más de 1.200 salas cuna y jardines infantiles gratuitos en todo el país, trabaja para que niñas y niños alcancen su desarrollo pleno, bienestar integral y aprendizajes significativos, a través de su protagonismo en espacios educativos amorosos, inclusivos, diversos y de calidad.

María Victoria Peralta Espinosa 

Presidenta de Fundación Integra 

Premio Nacional de Educación

Este año la Educación Parvularia Pública se encuentra conmemorando 160 años, desde que en 1864 se iniciara en Santiago la primera Escuela de Párvulos, a cargo de una directora, Hija de la Caridad de San Vicente de Paúl especialista en el tema, y de dos maestras egresadas de la Escuela Normal de Preceptoras, por instancia del gobierno de la época. Esto fue renovador y transformador, pues permitió comenzar a sentar las bases de una perspectiva educativa en la manera de vincularse el mundo adulto con las niñas y niños de la primera infancia.

Con un largo camino recorrido y el compromiso de varias generaciones, hoy nuestra Educación Parvularia cuenta con una red de salas cunas, jardines infantiles y escuelas con calidad educativa, que permiten posicionarnos a nivel internacional, como referentes en Latinoamérica. También, con una institucionalidad que, a través de la Subsecretaría de Educación Parvularia, ha permitido generar lineamientos para avanzar hacia una mirada sistémica de los desafíos del nivel. 

Los avances de la Educación Inicial en los diferentes aspectos de la calidad han permitido alcanzar un estándar que debemos cuidar y fortalecer, el que se traduce en espacios educativos de bienestar integral y desarrollo, donde niñas y niños son protagonistas y aprenden a través del juego, la exploración y el descubrimiento. El gran desafío es ver cómo avanzamos para que esto sea también para el resto del sistema educativo.

Ante la discusión del proyecto de Ley de Sala Cuna, es importante poner en el centro el bienestar, aprendizaje y derecho de las niñas y niños a acceder a una Educación Parvularia de calidad con todos los aspectos que ello involucra, sin que ello colisione con otros derechos relevantes. Así como hace 160 años se inició el camino para avanzar desde una manera de relacionarse desde lo asistencial a lo educativo, hoy debemos abordar los desafíos pensando en resguardar el estándar que hemos logrado construir, apuntando a un fortalecimiento integral de este primer nivel educativo. ¿Hay algo mejor en que el país pueda invertir? Como educadora, pienso que no.

]]> 14855 https://www.valparaisonoticias.cl/2024/04/19/jardn-sobre-ruedas-de-fundacin-integra-suma-nueva-ruta-de-atencin-educativa-en-el-quisco/14850 Fri, 19 Apr 2024 19:14:40 +0000 https://www.valparaisonoticias.cl/?p=14850 [...]]]> La modalidad educativa no convencional incorporó la localidad de Isla Negra de la comuna de El Quisco en su ruta 2024, donde niñas y niños podrán disfrutar de experiencias educativas junto a sus familias, una vez por semana.

La modalidad de atención educativa Jardín Sobre Ruedas de Fundación Integra amplió su ruta de atención 2024 en la Provincia de San Antonio, sumando una nueva localidad en el sector de Isla Negra de la comuna de El Quisco. Hasta este sector llegará una vez por semana un móvil completamente equipado, donde una educadora de párvulos y un conductor animador habilitarán un espacio para que niñas y niños, junto a sus familias, puedan disfrutar de 4 horas de juegos y experiencias educativas.

Esta nueva localidad se suma a la sede del sector de Las Cruces en la comuna de El Tabo que funciona desde el año pasado en el Centro Cultural Nicanor Parra. En ambas localidades de la Provincia de San Antonio aún hay vacantes disponibles para que niñas y niños se puedan incorporar a esta modalidad de atención no convencional.

La Directora Regional de Fundación Integra, Loreto Barbieri, señaló que “estamos muy contentos de poder ampliar la ruta de atención de nuestro Jardín Sobre Ruedas en la Provincia de San Antonio, ahora con dos localidades, en las comunas de El Tabo y El Quisco. A través de esta modalidad, niñas y niños podrán acceder a experiencias educativas con sello en el juego y en lo lúdico, con materiales educativos y didácticos de calidad y donde sus familias cumplen un rol fundamental y adquieren competencias para seguir trabajando aspectos del desarrollo en el hogar.”, detalló la autoridad.

Por su parte, Romina Neira, apoderada del Jardín Sobre Ruedas, destacó la metodología de aprendizaje. “Algo que es como el sello de este jardín que los tíos han podido transmitir, es que todos aprenden a distintos ritmos, aprenden de diferentes formas, y creo que eso es lo más significativo, más que el qué, sino el cómo van aprendiendo, va de acuerdo a las necesidades de la edad que tienen, de acuerdo también a las características del entorno en el que viven, que está súper relacionado, entonces es súper congruente, es un aprendizaje muy constructivista entonces van haciendo y van aprendiendo”.

En tanto, Damaris Carrasco, también apoderada de la modalidad educativa, señaló que “me gusta que es muy personalizado, que los tíos están siempre pendientes y están atentos a la necesidad de cada niño, en la edad que están me gusta que aprendan a compartir, que vean el aprendizaje de una manera más lúdica, más entretenida, a diferencia de lo que va a ser en un colegio más adelante, me gusta que estén como en la etapa que deberían estar y el ambiente que se forma entre los papás también muy bonito”.

En la Región de Valparaíso, el Jardín Sobre Ruedas funciona en las localidades de Laguna Verde y Placilla en la comuna de Valparaíso y, en la Provincia de San Antonio, en las localidades de Las Cruces de la comuna de El Tabo, y en el sector de Isla Negra en la comuna de El Quisco. Para quienes deseen consultar por las vacantes disponibles pueden contactarse a los teléfonos +56 9 3924 1699 o +56 9 9789 0711 o consultar directamente los días de funcionamiento:

• Jardín Sobre Ruedas Sede Isla Negra: Martes, 10:00 a 13:00 hrs. Junta de Vecinos La Higuera, calle la Higuera s/n., Isla Negra.

• Jardín Sobre Ruedas Sede Las Cruces: Miércoles 10:00 a 13:00 hrs. Centro Cultural Nicanor Parra, calle Dolores Tobar, las cruces.

]]> 14850 https://www.valparaisonoticias.cl/2024/03/19/con-el-llamado-vamos-al-jardn-se-inicia-el-ao-parvulario-2024-en-la-regin-de-valparaso/13848 Wed, 20 Mar 2024 00:46:21 +0000 https://www.valparaisonoticias.cl/?p=13848 [...]]]> Autoridades regionales acompañaron a la comunidad educativa del jardín infantil Quillay de Villa Alemana, donde reforzaron la importancia de la asistencia para favorecer el desarrollo integral y de aprendizajes de niñas y niños

Hasta el jardín infantil y sala cuna Quillay de la comuna de Villa Alemana llegó la Seremi de Educación, Romina Maragaño, junto a las Directoras regionales de Fundación Integra, Loreto Barbieri,  de Junji, Elizabeth Alarcón, y el Director Regional de la Superintendencia de Educación, Reinaldo Orellana, para dar inicio al Año parvulario 2024 en la Región de Valparaíso, junto a la comunidad educativa.

Con el llamado “Vamos al jardín”, las autoridades promovieron los establecimientos de la red pública como espacios educativos que brindan contención, seguros y amorosos, donde niñas y niños despiertan su creatividad, mejoran su capacidad de comunicación, refuerzan hábitos y desarrollan su autonomía. En este contexto, destacaron, además, la importancia de la matrícula y la asistencia como factores clave para favorecer el desarrollo integral y aprendizajes en una etapa fundamental de sus vidas.

Al respecto, la Seremi de Educación, Romina Maragaño, señaló que “estamos muy contentas de poder acompañar en este inicio de año parvulario a las familias que depositan su confianza en los jardines de Integra y Junji para trabajar con sus hijos, con sus niños y niñas. Recorrimos el establecimiento que cumple con todos los estándares de calidad, también cuenta con espacios amplios y con todos los elementos para cubrir las necesidades de los niños y niñas, cuenta con un equipo profesional muy afiatado y creemos que eso es muy importante para que estén en el centro el cuidado y el bienestar de los niños y niñas. Esperamos que este año sea un año de aprendizajes, de juego, de pasarlo bien, de alegría, creemos que esto es central y es la base para el desarrollo integral de los niños y niñas.”

Por su parte, la Directora Regional de Fundación Integra, Loreto Barbieri, reforzó la invitación a las familias a matricular a sus hijos e hijas en los jardines infantiles y salas cuna de la red pública. “Queremos invitar a las familias a que se acerquen a nuestros jardines infantiles, sin duda, es un espacio privilegiado para que los niños y las niñas puedan desarrollarse, aprender, ser felices, sobre todo jugar, disfrutar y pasarlo bien. Así que queremos invitarlas a que conozcan cada uno de nuestros jardines infantiles para que puedan ser parte de ellos y vincularnos en lo cotidiano también para que sus hijos tengan las mejores experiencias.”

En tanto, la Directora Regional Junji, Elizabeth Alarcón, señaló que “el inicio del año parvulario es un momento de gran significado, donde celebramos el compromiso y la dedicación de las familias, las educadoras y técnicas de Fundación Integra y Junji Valparaíso. Reconocemos la importancia fundamental del trabajo conjunto de las familias, quienes son los primeros y más importantes educadores de nuestros niños y niñas. Su participación activa y apoyo constante en el proceso educativo es esencial para garantizar un desarrollo integral y armónico. Junto a ellos, junto a ustedes, construimos un camino lleno de amor y aprendizaje para nuestros párvulos, sembrando las bases de un futuro prometedor para cada uno de ellos.”

Periodo de Familiarización

El ingreso a la sala cuna o jardín infantil es uno de los hitos más importantes que niñas y niños viven en sus primeros años de vida. Cuando una niña o niño conoce y explora un espacio distinto al hogar descubre nuevas posibilidades de juego e interacción con sus pares y figuras adultas.

Al respecto, la Directora del jardín infantil y sala cuna Quillay, María José Durán, explicó que “estamos iniciando el periodo de familiarización en donde las familias son totalmente bienvenidas, han acompañado a sus hijos para entregarles seguridad, confianza que estén cómodos en este espacio. Los ambientes están pensados y distribuidos para que ellos puedan sentirse cómodos y que sean espacios confortables que les permitan familiarizarse”.

A nivel regional, la cobertura de atención de la red pública de salas cuna y jardines infantiles de Fundación Integra y Junji alcanza a cerca de 28 mil niñas y niños, en más de 400 establecimientos, donde los ambientes educativos físicos enriquecidos son intencionados pedagógicamente, para que niñas y niños sean protagonistas de experiencias de aprendizajes creativas, seguras y acogedoras, que promueven la convivencia, la exploración y el descubrimiento.

Asistir a la sala cuna o jardín infantil es un momento clave en el desarrollo de niñas y niños. Fundación Integra y Fonoinfancia comparte con familias y equipos educativos aspectos relevantes para acompañar a las y los párvulos en este proceso, resguardando su bienestar.

El ingreso a la sala cuna o jardín infantil es uno de los hitos importantes que niñas y niños viven en sus primeros años de vida. El conocer y explorar un espacio distinto al conocido también es un desafío para las familias y los equipos educativos, los cuales deben generar instancias para facilitar este proceso, respetando los intereses, tiempos y características de cada niña y niño.

Carlos González Rivas, director ejecutivo de Fundación Integra, indicó que “el jardín infantil es un espacio de contención, seguro y amoroso que permite reforzar el vínculo de niñas y niños con sus aprendizajes, familia y entorno. Acá, por medio del juego, descubren, experimentan y desarrollan habilidades para la vida, por lo que invitamos a que las familias se acerquen al jardín infantil, lo recorran y expresen sus consultas para un proceso de familiarización exitoso”.

Niñas y niños podrían reaccionar de diversas maneras en el ingreso al jardín infantil, lo que dependerá, por ejemplo, de la fase del desarrollo en que se encuentren y de sus singularidades. Si están en sala cuna, tal vez podrían inquietarse o llorar al alejarse de su madre, padre o persona a cargo de su cuidado. También es posible que estén más irritables o se les dificulte conciliar el sueño.

Asimismo, párvulos de mayor edad podrían llorar, expresar timidez, hacer una “pataleta” o entrar al jardín infantil sin despedirse, explorando los materiales y juguetes del entorno.

Al respecto, Alicia Varela Hidalgo, directora de Promoción y Protección de la Infancia de Fundación Integra y Fonoinfancia, recordó que “algunas niñas y niños podrían vivenciar, al principio, el estar en el jardín infantil como una suerte de abandono, ya que aún les es complejo comprender ciertas nociones de espacio y tiempo. Por ello, las madres, los padres o las cuidadoras deben entregar seguridad y confianza, nunca mentir o hacer promesas que no podrán cumplir. Al despedirse, decir adiós con naturalidad y comunicar quién les va a ir a buscar y la hora en que esto sucederá (“por la tarde te va a venir a buscar equis persona”).

UNA EXPERIENCIA POSITIVA

Si bien el ingreso al contexto educativo es un hito que aporta al desarrollo socio-emocional de niñas y niños, las familias podrían sentir cierto grado de culpa por dejarles en la sala cuna o jardín infantil, además de preocupación por sus emociones, reacciones y cuidados, siendo clave transmitirles mensajes claros que brinden seguridad y confianza.

Además, la comunicación entre el equipo educativo y las familias es clave para favorecer la familiarización: se espera que los primeros promuevan el diálogo y entreguen información clara que aporte a la tranquilidad.

También, es importante considerar los siguientes aspectos:

· Estar disponibles e interesadas/os en lo que niñas y niños necesitan, sienten y expresan, transmitiéndoles que pueden preguntar sobre aquello que les inquieta.

· Es necesario responder de forma clara, concreta y sensible las dudas planteadas por niñas y niños, considerando su sentir, edad o su etapa del desarrollo.

· Es vital atender las distintas manifestaciones de niñas y niños y ofrecer espacios de contención emocional, donde se les ayude a transitar de una emoción desagradable hacia las que les generen bienestar.

· Al hablar con niñas y niños sobre el jardín infantil se deben atender sus emociones, necesidades, inquietudes y emociones, por sobre las que tengan las y los adultos.

· Al retirarse del jardín infantil, hay que despedirse con naturalidad y resaltar el hecho que se regresará a buscar a la niña o niño.

· Si se necesita apoyo en este proceso, las familias pueden comunicarse de manera gratuita con las psicólogas y psicólogos de Fonoinfancia, de Fundación Integra, al teléfono 800200 818 o por chat a través del www.fonoinfancia.cl