Entre las acciones desestimadas destaca el fallo Rol N° Protección-3249-2026. En este, el recurrente acusaba que la institución actuaba de forma ilegal al utilizar el procedimiento ejecutivo del Código Tributario para emitir requerimientos de pago y dictar órdenes de embargo, argumentando que el CAE posee una naturaleza civil y no tributaria.

Sin embargo, los ministros de la Quinta Sala determinaron que no existe arbitrariedad en el actuar del organismo fiscal. El tribunal argumentó que, una vez que el deudor incumple y se hace efectiva la garantía estatal, TGR está mandatada a perseguir la recuperación de los dineros públicos mediante el proceso de cobro regulado en el Código Tributario.

Este triunfo judicial se suma a recientes fallos de la Corte de Apelaciones de Arica y a los más de 450 recursos de protección que la Corte Suprema ha declarado inadmisibles en esta materia a la fecha.

La justicia ha ratificado sostenidamente que el recurso de protección no es la vía idónea para debatir la naturaleza jurídica de esta acreencia ni para cuestionar el procedimiento y tribunal competente para su cobro.

Con ello, TGR reitera el llamado a todas las personas que mantienen deudas asociadas al CAE a informarse y regularizar su situación a la brevedad en tgr.cl/cae o en cualquiera de las oficinas regionales y provinciales del país.

En el Campus Casa Central Valparaíso, la universidad recibió a jóvenes provenientes de 10 países, junto a 12 estudiantes tutores que acompañarán su proceso de integración académica y cultural.

Con una jornada orientada a facilitar su inserción académica y su vinculación con la comunidad universitaria, la Universidad Técnica Federico Santa María (USM) dio la bienvenida, mediante una ceremonia, a los 73 estudiantes de intercambio que se integran este semestre a sus distintos campus y sedes.

En la actividad, organizada por la Dirección de Asuntos Internacionales, participaron también 12 estudiantes de la casa de estudios que asumirán el rol de tutores, brindando acompañamiento durante el semestre. El grupo de alumnos extranjeros proviene de Alemania, Austria, Brasil, España, Francia, Noruega, México, Colombia, Italia y Canadá, consolidando una experiencia multicultural al interior de la casa de estudios.

La directora de Asuntos Internacionales de la USM, Lydia Droegemueller, destacó el valor formativo de esta instancia. “Esta experiencia será tan especial por la diversidad de personas y culturas que hoy se encuentran aquí. Estudiar en Chile les permitirá contrastar enfoques y enriquecer las conversaciones académicas con nuevas miradas”, señaló.

La autoridad también reconoció el desafío personal que implica cursar estudios en otro país. “Venir desde tan lejos requiere coraje, curiosidad y una mente abierta. No todos se atreven a dar este paso, y por eso queremos reconocer lo valiente que es estar aquí y comenzar este camino”, afirmó.

Desde el estudiantado internacional, Finn Rosumek, proveniente de Karlsruhe, Alemania, quien se incorporó a cursos del Magíster en Ciencias con mención en Física, valoró la oportunidad académica que ofrece la institución. “La USM es muy reconocida y el programa de postgrado tiene cursos que se ajustan a mis estudios en Alemania. Además, Valparaíso es una ciudad que me interesa conocer y vivir”, comentó.

Por su parte, Rosanna Ebner, estudiante de Relaciones Internacionales proveniente de Regensburg, Alemania, explicó que eligió Chile para fortalecer su aprendizaje del idioma y conocer una nueva realidad cultural. “Quería vivir una experiencia distinta a la de Europa, aprender mejor español y conocer personas de diferentes países. Aquí siento que realmente podré practicar el idioma y acercarme a una cultura diferente, además de viajar y descubrir el país”, expresó.

Finalmente, Magdalena Widow, estudiante de Ingeniería en Diseño de Productos y tutora de intercambio, explicó que la iniciativa busca fortalecer la integración temprana. “Nuestro rol es acompañarlos, orientarlos y generar un espacio acogedor para que no se sientan solos. Sabemos lo que significa estar en otro país, por eso queremos que esta experiencia sea cercana y enriquecedora”, indicó.

La jornada contempló instancias de orientación académica y espacios de encuentro entre estudiantes internacionales y locales. Además, durante la ceremonia se presentó un acto cultural de cueca, interpretado por dos estudiantes sansanos, con el propósito de acercar a la delegación internacional al baile nacional chileno y a las tradiciones culturales del país. Desde la Dirección de Asuntos Internacionales reiteraron que durante el semestre se desarrollarán nuevas actividades culturales y de acompañamiento para fortalecer la integración y el intercambio de experiencias en la comunidad universitaria.

Quedan pocos días para la rendición de la PAES Regular 2025, Admisión 2026. Desde el lunes 1 al miércoles 3 de diciembre, más de 300 mil personas inscritas rendirán esta prueba que les permitirá postular a las 47 universidades adscritas al Sistema de Acceso a la Educación Superior.

En este contexto, el seremi de Educación de la Región de Coquimbo, Nicolás Pérez Allendes, señaló que “Queremos invitar a todas y todos los estudiantes de la región a enfrentar este proceso con tranquilidad y confianza. La PAES es una oportunidad para proyectar sus sueños y trayectorias futuras, y como Ministerio seguiremos acompañándolos, orientando e impulsando una educación pública que les abra puertas y les permita desarrollarse plenamente. Les deseamos el mayor de los éxitos en estas jornadas que comienzan el lunes y que representan un paso importante para su futuro académico y personal”, dijo la autoridad educacional.

Se trata de la cifra más alta de personas inscritas para rendir las pruebas de admisión en la historia, para quienes se habilitaron 203 sedes de rendición a lo largo de Chile, incorporándose este año Bulnes (Ñuble) y Cunco (La Araucanía). Estas sedes facilitarán la realización de la prueba a las y los inscritos de estas comunas, quienes ahora no tendrán que hacer largos traslados para poder dar sus pruebas y así poder optar a la educación superior el próximo año.

En este contexto, Víctor Orellana, subsecretario de Educación Superior, destacó que “se trata de una prueba que mide competencias y no solo conocimientos. Este es la cuarta vez que se rinde esta nueva Prueba, y creemos que es de suma importancia avanzar hacia un sistema que permita que las y los postulantes, con las competencias necesarias, accedan a la educación superior, tengan un buen desempeño, se gradúen y se inserten en el mundo laboral de buena manera a partir de las herramientas adquiridas en su trayectoria educativa”.

Las fechas, horarios y duración de cada prueba son los siguientes:

Asimismo, el lunes 1 de diciembre, entre las 12:00 y 13:00 horas (en Rapa Nui, entre las 11:00 y 12:00 horas), se realizará el reconocimiento de salas para todas y todos los inscritos, instancia que no es obligatoria, pero que puede aminorar la ansiedad propia de la PAES.

Leonor Varas, directora del DEMRE de la Universidad de Chile, espera que todas y todos se presenten a rendir las pruebas con tranquilidad y confianza en sus conocimientos y habilidades. “Los cambios que se han hecho a las pruebas y al proceso de admisión han abierto muchas oportunidades que esperamos que las y los participantes puedan aprovechar para continuar su formación a nivel universitario”, dijo. 

Conoce tu local de rendición

Este viernes 28 de noviembre, desde las 09:00 horas, podrás conocer cuál es el local donde tendrás que rendir la PAES Regular. Para eso, debes ingresar al portal de inscripción en demre.cl y descargar una nueva Tarjeta de Identificación, donde aparecerá ese importante dato, además de la sala que te corresponde.

Recuerda que los días de aplicación de la PAES Regular 2025 debes presentar la Tarjeta de Identificación impresa, actualizada con el local de rendición junto con tu documento de identificación, Cédula de Identidad Chilena o Pasaporte, según corresponda.

Otras recomendaciones

Lleva un lápiz grafito Nº2 o portaminas HB, y goma de borrar. También puedes sumar un destacador y mascarillas, si así lo deseas o necesitas.

Deja en casa los aparatos electrónicos, como tablets, calculadoras, relojes inteligentes, audífonos y otros dispositivos. Tampoco lleves bolsos, carteras, mochilas, libros o cuadernos.

Recuerda: el uso de celulares está prohibido dentro de la sala de rendición de las pruebas. Por eso, cuando ingreses a ésta, la o el examinador te pasará una bolsa autosellable donde deberás guardar tu teléfono móvil apagado.

Fechas que siguen en el Proceso de Admisión 2026

• Entrega de puntajes PAES: 5 de enero de 2026, 08:00 hrs.
• Inicio etapa de postulaciones: 5 de enero de 2026, 09:00 hrs.
• Fin etapa de postulaciones: 8 de enero de 2026, 13:00 hrs.
• Entrega de resultados de postulación: 19 de enero de 2026, 12:00 hrs.
• Primera etapa de matrículas: del 20 al 22 de enero de 2026.
• Segunda etapa de matrículas: del 23 al 29 de enero de 2026.

Recuerda, además, que hasta el 15 de diciembre puedes usar el Simulador de Postulaciones para practicar tu postulación y, así, no cometer errores durante el periodo oficial de postulaciones (del 5 al 8 de enero de 2026).

Si tienes dudas, comunícate con la Mesa de Ayuda DEMRE, que tendrá un horario extendido durante estos días:

• Viernes 28 de noviembre: 08:30 a 20:00 horas.
• Sábado 29 y domingo 30 de noviembre: 10:00 a 19:00 horas.
• Lunes 1 de diciembre: 08:40 a 19:30 horas.
• Martes 2 y miércoles 3 de diciembre: 07:00 a 19.30 horas.

Según explican los investigadores, el estudio buscó evaluar cómo este modelo pedagógico, que invierte la estructura tradicional de las clases expositivas, incide en la motivación, participación y aprendizaje de los estudiantes. En esta metodología, los alumnos acceden previamente a materiales digitales, como videos, conferencias o artículos, y reservan las sesiones presenciales para el desarrollo de actividades prácticas, debates o trabajos colaborativos.

La investigación se desarrolló durante un semestre con estudiantes de primer año de las asignaturas de Argumentación Jurídica y de Políticas de Equidad y Género de la carrera de Derecho de UDLA Sede Viña del Mar. El proyecto se diseñó como una innovación docente orientada a mejorar la eficacia del aprendizaje, fortalecer el trabajo colaborativo y promover la autorregulación de los estudiantes.

Para su implementación, los académicos elaboraron videos didácticos breves que los estudiantes debían revisar antes de cada clase, junto con lecturas recomendadas disponibles en aula virtual. Se promovió el intercambio a través de foros en línea, y se aplicaron evaluaciones formativas digitales al cierre de cada sesión. En sala, las actividades se desarrollaron principalmente mediante trabajo en equipo, debates y resolución de casos jurídicos.

Respecto a la percepción de los participantes, los investigadores señalaron que “la experiencia fue bien recibida, creaba mayor interés y participación en las clases”.

El análisis incluyó instrumentos de medición sobre el nivel de satisfacción académica, cuyos resultados revelaron la valoración de los estudiantes hacia la metodología. El 74% de quienes participaron en la actividad calificaron la implementación del aula invertida entre excelente y buena y un 57% declara conformidad en que se aplique a otras asignaturas.

En sus conclusiones, los académicos destacaron que “el aula invertida presenta características que resultan motivadoras para los estudiantes, considerando que son los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. La exploración de los contenidos previos a la clase estimula la comprensión de los temas teóricos y la construcción del conocimiento, al tiempo que se promueve el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo”.

Además, subrayaron el potencial de esta metodología para incorporar herramientas tecnológicas y recursos digitales. “Permite la integración de nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial, por parte de los estudiantes y de los docentes. A través de estos recursos se explican casos, sentencias y conclusiones, integrando contenidos teóricos e imágenes que generan un alto interés en los alumnos”, añadieron.

Finalmente, los Dres. Rivas y Espinoza coincidieron en que “la metodología de clase invertida aboga por un enfoque didáctico innovador orientado a que los estudiantes tengan un papel más activo en el desarrollo de su propio aprendizaje. Promueve una participación más dinámica en las sesiones presenciales, con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación, lo que incrementa la motivación y el compromiso con las actividades académicas”.

El reciente debate sobre la instalación de torniquetes en universidades, refleja una preocupación transversal por la seguridad en los campus. En el caso de nuestra institución, desde 2018 contamos con sistemas de control de ingresos mediante torniquetes con lectura de cédula de identidad, renovados completamente en 2023 en la sede Viña del Mar.

Esta medida ha demostrado ser altamente efectiva: permite regular el ingreso de personas externas, minimiza hurtos y daños a la propiedad, y entrega mayor tranquilidad a estudiantes y académicos en su quehacer diario. Si bien nuestras sedes se ubican en núcleos urbanos, expuestas a problemáticas como delincuencia o comercio ambulante, el sistema de control ha sido una herramienta eficaz para resguardar la calidad de los servicios y la seguridad de la comunidad.

Lejos de constituir un obstáculo para la vocación de apertura de una universidad, hemos asegurado el acceso de pacientes a nuestras clínicas, proveedores y visitas a través de sistemas computacionales que garantizan fluidez y transparencia. El desafío que sigue es integrar nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial, que fortalezcan estos mecanismos y permitan una experiencia universitaria segura, inclusiva y de excelencia.

Sebastián Parraguez Director de Campus UNAB Sede Viña del Mar

Diseñados especialmente para quienes están explorando su vocación, estos cursos te permitirán conocer de cerca las principales áreas de formación que ofrece la sede, entre ellas: Gastronomía, Salud, Ingeniería, Informática, Turismo, Construcción y Administración.

Cada curso contempla una sesión online y otra presencial, con actividades prácticas, interacción con docentes y la posibilidad de experimentar cómo es ser parte de Duoc UC.

“Los cursos cortos que año a año seguimos realizando en Duoc UC Sede Valparaíso son una guía vocacional principalmente para quienes buscan descubrir la vocación en la educación técnico-profesional, mediante clases online y presenciales de la gran mayoría de nuestras carreras, además de interiorizarse de nuestra vida estudiantil”, destacó Claudio Salas, Director de la sede.

Esta iniciativa es parte de la campaña “Tu primer paso”, que busca conectar a las personas con su propósito, entregándoles las herramientas y el acompañamiento para tomar una decisión informada y con sentido.

las Inscripciones a estos cursos que se dictarán durante la primera quincena de agosto están abiertas hasta el 31 de julio en el sitio web https://tuprimerpaso.duoc.cl/valparaiso/. Los cupos son limitados.

La iniciativa está dirigida a todos los estudiantes de cuarto medio y egresados ​​que tengan interés de entrar a la educación superior, conocer las instalaciones de la institución y acercarse a la vida universitaria.

Durante la jornada, las y los asistentes podrán participar en charlas, talleres y actividades organizadas por las 65 carreras de pregrado, además de explorar laboratorios, salas especializadas, bibliotecas y espacios comunes que forman parte del entorno formativo de la Universidad.

El Día Abierto, que se efectúa año a año con jóvenes de todas las regiones del país, busca entregar una visión integral de lo que significa estudiar en la PUCV. Rodrigo Becerra, jefe de Difusión de Pre y Postgrado, explicó que esta instancia permite a los futuros estudiantes conocer la formación académica de excelencia y, también, los aspectos sociales propios de la etapa universitaria.

“Los alumnos pueden vivir la experiencia de ser parte de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desde distintas dimensiones. Primero, en lo formativo con talleres y demostraciones prácticas organizadas por cada carrera. Y segundo, en el ámbito de la vida universitaria, mediante actividades y dinámicas que les permitirán conocer a quienes pueden ser sus futuros compañeros”, afirmó.

Además, durante el Día Abierto, la Universidad dará a conocer actividades culturales, deportivas, de innovación y emprendimiento, así como de todos los programas de intercambio y pasantías internacionales.

Las sedes que abrirán sus puertas son Casa Central (Avenida Brasil 2950, ​​Valparaíso), Edificio Monseñor Gimpert (Avenida Brasil 2830, Valparaíso), Facultad de Ingeniería (Avenida Brasil 2147, Valparaíso), Edificio Isabel Brown Caces IBC (Avenida Brasil 2241, Valparaíso), Instituto de Matemáticas IMA (Blanco Viel 596, cerro Barón, Valparaíso) y el Instituto de Música IMU (Avenida El Bosque 1290, Viña de Mar).

Además, se suman la Escuela de Arquitectura y Diseño (Matta 12, Recreo, Viña del Mar), Escuela de Negocios y Economía (Amunátegui 1838, Recreo, Viña del Mar), Escuela de Alimentos (Waddington 716, cerro Playa Ancha, Valparaíso), Instituto de Historia (Paseo Valle 396, Viña del Mar), Escuela de Agronomía (Estación Experimental La Palma s/n, Quillota) y el Instituto de Arte (Lusitania 68, Miraflores, Viña del Mar).

Asimismo, la Escuela de Ingeniería Mecánica (Avenida Los Carrera 01567, Quilpué), la Escuela de Ingeniería Bioquímica (Avenida Brasil 2085, Valparaíso), el Campus Sausalito (Avenida El Bosque 1290, Viña del Mar), el Campus Curauma (Avenida Universidad 330, Curauma, Valparaíso), la Escuela de Ingeniería Química (Avenida Brasil 2162, Valparaíso), la Escuela de Ingeniería de Construcción y Transporte (Avenida Brasil 2147, Valparaíso) y la Escuela de Ingeniería Civil (Avenida Brasil 2147, Valparaíso).

Los establecimientos educativos que deseen asistir con sus cursos, o los egresados ​​que opten por realizar la visita de manera individual, pueden efectuar su inscripción seleccionando una carrera de interés a través del Instagram @admisionpucv, escribiendo al correo dia.abierto@pucv.cl o llenando el siguiente formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxT68ZhUEriA0Yp5eT8Pcbm6krRWb0ePNHAMKK6WE6pGLFOw/viewform

PROGRAMA DE VISITAS

Además del Día Abierto, la PUCV cuenta con un Programa de Visitas guiadas durante todo el año, liderado por la unidad de Difusión de la universidad, en el cual colegios, liceos y estudiantes pueden recorrer cualquiera de los campus universitarios, participar de actividades vocacionales y obtener información actualizada sobre el proceso de Admisión 2026. Las inscripciones para estas instancias se realizan a través del correo difusion@pucv.cl

“La PUCV es una institución que está comprometida en acercarse a los futuros estudiantes ya quienes están buscando alternativas de orientación vocacional, por ello los invitamos a explorar la universidad y todas las áreas del conocimiento entregamos con un sello valioso distintivo y un modelo educativo de excelencia”, puntualizó Becerra.

Mediante transferencia tecnológica y soluciones creativas a problemas de la industria, el medio ambiente o la vida diaria, la Universidad potencia el desarrollo de emprendimientos que contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas.

¿Qué tienen en común un bosque de algas para frenar la erosión en las playas, un laboratorio de ciberseguridad liderado por mujeres y un aditivo alimentario bovino que ayuda a reducir las emisiones de gas metano provenientes de la ganadería? Que todas son soluciones surgidas alero del ecosistema de innovación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV).

En el marco de las actividades desarrolladas por la Vicerrectoría de Investigación, Creación e Innovación (VINCI) para conmemorar el Día Internacional de la Innovación, la Universidad realizó la presentación de las +100 innovaciones que han aportado al desarrollo de la región y el país, entregando soluciones a problemas concretos o contribuyendo a mejorar procesos en distintos ámbitos.

“Estamos materializando vínculos con numerosas empresas, más de cien innovaciones están dando frutos para el desarrollo de nuestra región y del país. Es fundamental aprovechar el talento de los jóvenes y de los profesores para generar nuevos desarrollos que permitan impactar positivamente en los distintos sectores productivos, contribuyendo así a la generación de empleo y de oportunidades para incrementar el número de personas que deseen permanecer en la Región de Valparaíso”, manifestó el rector de la PUCV, Nelson Vásquez.

Por su parte, Luis Mercado, vicerrector de VINCI, enfatizó que “es indispensable que la Universidad se una a la industria y entienda sus requerimientos para que aquello que desarrollamos tenga un impacto real en la sociedad. Este tipo de evento, donde invitamos a los emprendedores ya la industria para que conozca nuestras capacidades y para que nos hagan saber sus necesidades, son esenciales para enriquecer el intercambio y para generar las soluciones requeridas”.

+100 INNOVACIONES

La incubadora de negocios Chrysalis lleva 15 años trabajando el tema del emprendimiento y formando parte del ecosistema de innovación de la universidad. Durante este período, ha asesorado a más de mil 500 iniciativas de la región y el país, tanto de alumnos y académicos de la PUCV como de personas externas a la universidad.

“El camino del emprendimiento, sobre todo en innovación, es complejo por lo que contar con la incubadora y con los catalizadores del ecosistema de emprendimiento e innovación ha sido muy beneficioso. Las +100 Innovaciones PUCV se enmarcan en un trabajo que realizamos como VINCI. Participar con Chrysalis y con la Universidad, es recomendado y les invitamos a que se acerquen a la PUCV puesto que tenemos una ruta articulada para potenciar el emprendimiento”, indicó Cristhian Aldayuz, gerente de Chrysalis.

Respecto a las innovaciones contempladas en este registro de las cien más destacadas, la directora de Innovación PUCV, Macarena Rosenkranz, explicó que “impactan en distintas áreas del conocimiento ya distintos sectores industriales, como tecnologías de la información, realidad aumentada, realidad virtual, soluciones de biotecnología y, por supuesto, vamos a conocer cuáles son los desafíos o demandas que la industria tiene para que nosotros podamos resolver con las capacidades que existen en la PUCV”.

DESDE LA EMPRESA

Durante la actividad, que además contempló el diálogo e intercambio entre la industria y la academia, el gerente general de ESVAL, José Luis Murillo, recordó que las iniciativas de innovación necesariamente deben tener un componente de aplicabilidad y destacado el trabajo realizado junto a la PUCV.

“Nos hemos vinculado con la Universidad en varios ámbitos, pero en concreto hemos desarrollado una herramienta que se llama Esvalia, que utiliza inteligencia artificial para responder preguntas sobre el agua y la sostenibilidad, herramienta interactiva virtual que además toma datos de la red para entregar respuestas bien organizadas y completas”, detalló Murillo.

“Es muy importante el vínculo entre la empresa y la academia, ya que podemos encontrar soluciones innovadoras para implementar en la industria. Las universidades son generadoras de conocimiento nuevo y actualizado que es muy provechoso para el sector productivo”, complementó Romina Jeria, ingeniera de estrategia e innovación de Chilquinta.

Finalmente, Rodrigo González, seremi de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Macrozona Centro, acotó que las economías son dinámicas y es vital la transferencia tecnológica. “Vemos muy positivamente que en la PUCV se generen instancias de incubación de emprendimientos que toman la ciencia y la transforman en innovación tecnológica para resolver problemas de la industria y la ciudadanía”, puntualizó la autoridad.

El seminario organizado por la Universidad Santo Tomás contó con la exposición central del experto internacional en educación superior, Jamil Salmi; y con un conversatorio integrado por la rectora de la UDLA; Pilar Romaguera, los exministros, Harald Beyer y José Joaquín Brunner; además del propio Jamil Salmi.

Con el objetivo de profundizar en los desafíos cruciales que enfrenta la educación superior en Chile, la Universidad Santo Tomás (UST) organizó el seminario “Educación superior: Transformación y equidad” . La instancia, realizada el pasado martes 29 de abril, logró congregar a autoridades de primer nivel , verdaderos expertos y voces autorizadas en el ámbito educativo, como el laureado experto internacional Jamil Salmi y los exministros Harald Beyer y José Joaquín Brunner.

El encuentro fue inaugurado por la Rectora Nacional de la UST, Claudia Peirano , quien subrayó la urgencia de avanzar en la materia. “Hoy en Chile, las personas acceden a mayores ingresos laborales conforme terminan sus estudios superiores (…) Completar oportunamente una carrera sigue siendo una muy buena opción para una persona joven, pero esto no es suficiente. Los ingresos no son equitativos”, afirmó, señalando la persistente brecha salarial de género, donde las mujeres ganan entre un 25% y 30% menos que los hombres, a pesar de ser mayoría en el ingreso a la educación superior.

Peirano identificó desafíos clave como diversificar la oferta formativa y orientar los recursos hacia las necesidades futuras del país , destacando la necesidad de “más creatividad” y el uso de “tecnologías en los procesos”.

En tanto, Luz María Budge , presidenta del Consejo Nacional de Educación (CNED) , resaltó el rol y los valores de la institución anfitriona. Destacó “el sello valioso de Santo Tomás y sus principios: amor a la verdad, búsqueda de la excelencia basada en el esfuerzo, anhelo de construir una comunidad fraterna y un auténtico sentido de servicio”. Budge enfatizó la importancia de la formación ciudadana: “Si los docentes incentivan el esfuerzo con la verdad, estarán promoviendo personas que aportarán sanamente al país (…) Me preocupa sobremanera la educación ciudadana, cómo formamos personas con sus roles definidos en la sociedad”.

La ponencia central estuvo a cargo de Jamil Salmi , excoordinador de Educación Terciaria del Banco Mundial y autor de renombre internacional. Bajo el título “Transformando vidas a nivel institucional”, que es también el título de su libro gratuito para descarga, Salmi expuso que “en todos los países en desarrollo, muchos jóvenes enfrentan dificultades para alcanzar el éxito social y económico”. Definió la equidad como un pilar fundamental: “La igualdad de oportunidades consiste en dar a los niños del mundo la misma oportunidad de ser exitosos en la vida. La equidad es un imperativo por justicia social; no se puede considerar una verdadera democracia si no hay igualdad de oportunidades en la educación”. Además, advirtió sobre las consecuencias de la exclusión: “No se trata solo de justicia social, también es importante el desperdicio de talento”.

Desde la perspectiva institucional, el Dr. Sebastián Rodríguez, Vicerrector de Investigación y Postgrado de la UST, reafirmó el compromiso de Santo Tomás con sus estudiantes . “A lo largo de los años hemos hecho realidad nuestra visión institucional: una universidad comprometida con la transformación de los estudiantes”, señaló. Enfatizó que este es un “aprendizaje permanente que se traduce ahora en políticas y acciones con el alumno puesto al centro” y que el “compromiso de la UST con sus estudiantes no es un hecho aislado: es un compromiso permanente que atraviesa toda la experiencia formativa”.

Panel de expertos profundiza en los desafíos

Posteriormente, se desarrolló un conversatorio moderado por José Julio León , Vicerrector de Desarrollo y Aseguramiento de la Calidad de Santo Tomás , y que contó con la participación del propio Jamil Salmi; Harald Beyer , docente de la Escuela de Gobierno UC ; José Joaquín Brunner , destacado académico y experto en políticas educativas; y Pilar Romaguera , investigadora, exdirectora de CONICYT (actual ANID) y rectora de la Universidad de Las Américas.

En su intervención, Beyer , exministro de Educación, alertó sobre el estancamiento en las cifras de deserción, a pesar del aumento del interés por la educación superior. “Estamos teniendo dificultades, todo indica que estamos estancados en datos de deserción, pese a los esfuerzos que se hacen”, indicó. Atribuyó parte de este fenómeno a resultados “mediocres” en la educación media y cambios en las pruebas de acceso (de PSU a PAES), que ampliaron el universo de postulantes. “El problema de la deserción tiene implicancias sumamente importantes. La pregunta que tenemos que hacernos como país es cómo hacer que los estudiantes terminen su educación superior” , reflexionó.

José Joaquín Brunner , en tanto, reconoció los esfuerzos institucionales por instalar sistemáticamente los temas de equidad , pero planteó la complejidad del escenario actual. “La dificultad de las cosas está dada por la enorme diversidad del cuerpo estudiantil”, afirmó. Esta diversidad, agregó, “plantea una gran cuestión que es el carácter transformador, si efectivamente la educación superior está entregando una educación transformadora (…) Hay que hacerse cargo de lo que es tener oportunidades de experiencias transformadoras para un grupo muy heterogéneo de personas”.

Finalmente, Pilar Romaguera aportó una mirada comparada, sugiriendo observar las experiencias de países asiáticos que transitaron de sistemas de élite a una masificación exitosa. Sobre Chile, señaló que si bien existe una “oferta amplia” y una alta cobertura en el tramo 20-24 años comparada con la OCDE, persisten brechas significativas de acceso entre quintiles socioeconómicos. Romaguera concluyó que, más allá del acceso y las políticas de financiamiento existentes, “el gran problema de Chile es la permanencia o el éxito; Naciones Unidas acceso que se traduzca en buenos resultados”.

Con emoción, orgullo y la compañía de sus familias, más de 900 estudiantes fueron recibidos oficialmente como parte del Programa Propedéutico PUCV, perteneciente a la Dirección de Inclusión de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. La ceremonia celebró el inicio de un nuevo ciclo de formación y acompañamiento para quienes sueñan con abrirse camino a la educación superior en la casa de estudios.

Este 2025, el programa alcanzó una convocatoria histórica, con más de 2.600 postulaciones recibidas de jóvenes de toda la región y de diversas comunas del país, reafirmando el compromiso institucional con el acceso equitativo y el apoyo integral a las trayectorias educativas. De esta forma, el Propedéutico de la PUCV continúa consolidándose como una vía de acceso inclusiva, orientada a reconocer el mérito académico y fortalecer la vocación universitaria de cientos de estudiantes a lo largo de Chile.

La bienvenida contó con la participación de la directora de Inclusión, Vanessa Vega, y la Vicerrectora de Vinculación con el Medio, Jacqueline Páez, quienes resaltó la importancia de esta instancia formativa.

“Celebramos un día muy significativo, en el que reconocemos el mérito de cada uno de estos jóvenes, fruto de su trayectoria escolar”, indicó la autoridad.

“El Programa Propedéutico PUCV no solo ofrece una orientación vocacional, sino que también abre oportunidades reales de ingreso a la educación superior a través de una vía de admisión especial. Este año, más de 2.600 postulaciones de todo Chile reflejan el compromiso de nuestra universidad con el sistema escolar, y el anhelo de tantos estudiantes de ser parte de esta comunidad que impulsa sus sueños”, agregó la vicerrectora.

La directora de Inclusión de la casa de estudios¸ Vanessa Vega, destacó el alto interés de los jóvenes por sumarse al programa de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. “Destacamos el talento de los estudiantes que ingresaron al Propedéutico 2025. Desde este momento la casa de estudios los acompañará en este proceso en que transitarán desde la educación media a la educación superior”.

Por su parte Scarlet Vivanco, coordinadora del Programa Propedéutico PUCV, valoró el impacto de esta nueva generación que inicia su formación. “Recibir a más de 900 estudiantes este 2025 es una muestra del compromiso que tenemos como universidad con la equidad en el acceso a la educación superior. Cada uno de estos jóvenes llega cargado de sueños, talentos y esfuerzo, y nuestro desafío es acompañarlos de manera integral en este proceso, para que puedan desarrollarse plenamente y ser agentes de cambio en sus comunidades”, enfatizó.

ALUMNOS Y SUS FAMILIAS

La jornada también fue un espacio para escuchar las voces de quienes comienzan este camino junto a sus familias. Catalina Villalobos, estudiante del ejecutor de Ciencias Sociales y Humanidades, expresó su orgullo por haber sido seleccionada. “Me siento honrada, porque sé que muchas personas han hecho el mismo esfuerzo que yo todos estos años. Siento que, por fin, mi mérito se refleja en algo tangible. Estoy muy emocionada y nerviosa, porque muchos somos, y estoy segura de que todos tenemos las mismas capacidades. Lo que más me emociona es la posibilidad de asegurar un cupo en una universidad de tanto prestigio como la PUCV, que siempre fue mi primera opción”, agregó.

También su padre, Heriberto Villalobos, compartió su alegría. “Estoy muy feliz, principalmente por ella y por todo el esfuerzo que ha puesto durante su etapa escolar. Siempre se preocupó al máximo, y estar hoy aquí es el reflejo de sus sacrificios y logros”.

En tanto, Carlos Alarcón, quien se sumó al Eje de Ciencias 2025, indicó sentirse orgulloso de la oportunidad. “Es bueno poder optar a un cupo directo, si es que me va bien, porque así puedo mantenerme seguro de estudiar la carrera que quiero, en una universidad de prestigio. En lo personal me emociona mucho el renombre de la PUCV. Además, investigué la malla de la carrera y es eso lo que busco”, afirmó.