Coordinadora Instituto de Ciencias Naturales

UDLA Sede Viña del Mar

Cada 11 de febrero, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia nos invita a reflexionar sobre los avances logrados, así como sobre las brechas que aún persisten en materia de igualdad de género en ciencia y tecnología.

A más de tres décadas de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing, la participación femenina en la academia, la investigación y los espacios de liderazgo ha aumentado sostenidamente; sin embargo, ello no ha sido suficiente para garantizar condiciones verdaderamente equitativas.

A nivel mundial, las mujeres representan menos de un tercio de las personas dedicadas a la investigación. A esto se suman diversas desigualdades estructurales como la menor adjudicación de financiamiento, la escasa visibilidad de sus aportes, la persistencia de estereotipos de género y las dificultades para conciliar la vida laboral y personal.

Estas condiciones no solo limitan el desarrollo profesional de muchas investigadoras, sino que también afectan la calidad y el alcance del conocimiento científico al reducir la diversidad de perspectivas necesarias para abordar problemas complejos.

En Chile, este escenario muestra avances importantes gracias a políticas públicas, programas de divulgación científica y acciones de acercamiento temprano a la ciencia. No obstante, el desafío no solo radica en el acceso, sino que se relaciona con la permanencia, el reconocimiento y las oportunidades reales de liderazgo.

En este sentido, la educación cumple un rol estratégico al generar experiencias significativas en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemática) desde edades tempranas, visibilizando referentes femeninos y promoviendo espacios que fortalezcan las vocaciones científicas en niñas y jóvenes.

Promover la participación de las mujeres en la ciencia no es solo una cuestión de justicia social, sino también un factor clave para el desarrollo sostenible del país. Una ciencia diversa, inclusiva y colaborativa genera conocimiento más robusto, pertinente y contextualizado, fortaleciendo la capacidad para abordar problemáticas de carácter ambiental, social y tecnológico.

El interés por explorar y comprender el mundo puede transformarse en vocación cuando existe apoyo y oportunidades reales. Si se logra que cada estudiante sienta que la ciencia es su lugar, estaremos formando mucho más que investigadoras: esteremos construyendo futuro.

Se trata de las propuestas “Alianza de sabores de la quinta”, una estrategia para fortalecer el sector alimentario campo y mar de la Región de Valparaíso y “Biodata Valparaíso”, una plataforma colaborativa para la sostenibilidad territorial.

El Nodo CIV-VAL busca la aceleración del impacto territorial de la ciencia, la tecnología, el conocimiento y la innovación en la Macrozona Centro, que incluye las regiones de Valparaíso y Coquimbo. Es financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile, ANID, en el marco del Programa “Nodos para la Aceleración de Impacto Territorial de la Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación”.

Durante esta etapa, las áreas prioritarias en las que se enfocó el Nodo CIV-VAL a través del trabajo asociativo e intersectorial de los líderes fueron alimentos, biodiversidad, recursos hídricos, desafíos regionales, ciencia y género.

“Para futuros programas vamos a ir actualizando estas áreas priorizadas con el fin de abarcar más áreas del conocimiento y generar importantes resultados que pueden tributar a este programa. Como Nodo esperamos ser un conector entre los distintos sectores y las necesidades y desafíos territoriales y, en definitiva, contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas”, manifestó Macarena Rosenkranz, directora ejecutiva del Nodo CIV-VAL y directora de Innovación de la PUCV.

Por su parte, el vicerrector de Investigación, Creación e Innovación de la PUCV, Luis Mercado, sostuvo que “el Nodo CIV-VAL es una apuesta de nuestra universidad para liderar todos los temas que estén relacionados con la ciencia, la tecnología, la innovación y el conocimiento. Aquí han estado presentes el sector público, el sector privado, la sociedad civil y muy especialmente las universidades, porque las universidades somos un foco muy importante en todos estos procesos formativos. Seguir impulsando la innovación ya que los avances en CTCI son vitales para el desarrollo de la región y el país”.

Entrega de reconocimientos

Durante la ceremonia, se hizo entrega de certificaciones a los participantes del Programa Tesis para Impactar el Territorio, dirigido a estudiantes de pre y postgrado cuyos proyectos de titulación se enfocan en resolver necesidades o desafíos de la macrozona centro; y del Curso Gestor CTCI, que busca contribuir al fortalecimiento de capacidades a profesionales interesados en desempeñarse como gestores territoriales y de vinculación en el ámbito de la CTCI.

Para Matías Miranda, gestor del proyecto INES I+D de la dirección de Innovación de la PUCV, su participación en el curso de gestores le proporcionó capacitación en áreas cruciales como transferencia tecnológica, propiedad intelectual y vinculación con el sector productivo y los territorios.

El profesional subrayó que el curso se destacó por su enfoque multisectorial e interdisciplinario, contando con participantes de diversas instituciones y regiones. Enfatizó que “nuestro desafío como PUCV desde el INES I+D es poder aportar a esa vinculación, a que las investigaciones que se están llevando a cabo a cabo en la universidad permitan generar un impacto real en los territorios”.

Por su parte, el geógrafo Alejandro Morales, formó parte del Programa Tesis para Impactar el Territorio con su tesis de magister “Cambio de uso de suelo y transformaciones sociodemográficas en territorios con alta concentración de relaves mineros en Chile. Caso de estudio la cuenca del río Elqui”. Sostuvo que su participación en esta iniciativa fue significativa, proporcionando una plataforma para mejorar sus habilidades académicas e investigativas y motivándolo a publicar su primer artículo científico.

La Universidad Santo Tomás (UST) fue una de las tres universidades que se adjudicaron recientemente el Concurso InES Ciencia Abierta 2025 de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), para desarrollar la propuesta “Desplegando la Ciencia Abierta desde la UST”. Esta iniciativa tiene como objetivo instalar capacidades institucionales y avanzar en el acceso abierto del conocimiento científico.

Con una duración de 24 meses, el proyecto permitirá fortalecer el trabajo en torno a la gestión y transferencia del conocimiento generado por la universidad, alineado con estándares internacionales y con la política de acceso abierto impulsada por ANID.

“Este proyecto nos permitirá poner en valor el conocimiento que se genera en nuestra universidad, desde los programas de pregrado y posgrado, hasta nuestras publicaciones académicas, manuales profesionales y libros de Ediciones UST. Asimismo, nos abre la posibilidad de que ese aporte intelectual esté más cerca y sea más accesible para la comunidad, cumpliendo con nuestro compromiso de una ciencia abierta, colaborativa y al servicio de la sociedad”, destacó Claudia Peirano, rectora nacional de la Universidad Santo Tomás.

Por su parte, el director general de Investigación e Innovación UST y líder de la iniciativa, Dr. Rodrigo Cevallos, señaló que “la adjudicación de este proyecto es una gran noticia para la UST, ya que nos permitirá avanzar en uno de los propósitos de nuestra Política General de Investigación e Innovación: promover el acceso público para difundir y transferir el conocimiento generado por la Universidad a las comunidades académicas y la sociedad en general”.

Cuatro dimensiones estratégicas

La propuesta presentada por la UST se estructura en torno a cuatro dimensiones estratégicas que articulan de manera integral el camino hacia una ciencia más abierta, colaborativa y accesible.

En primer lugar, la dimensión de Gobernanza y Políticas busca establecer un modelo de gobernanza institucional acompañado de lineamientos claros que orienten la gestión de la Ciencia Abierta dentro de la Universidad.

En segundo lugar, la dimensión Infraestructura y Servicios se enfoca en implementar una plataforma tecnológica que permita facilitar la preservación, gestión y visibilidad de la producción científica y académica, garantizando su acceso.

La tercera dimensión, Entrenamiento y Capacitación, promueve la formación continua de la comunidad universitaria mediante programas de capacitación y herramientas de apoyo.

Finalmente, la dimensión de Difusión y Redes impulsa la comunicación efectiva, la articulación entre actores y la sensibilización sobre los principios del Acceso Abierto y la Ciencia Ciudadana, fortaleciendo una cultura institucional comprometida con la apertura y la participación social en la producción del conocimiento.

Ciencia Abierta: un desafío global

La Ciencia Abierta, promovida por organismos internacionales como la Unesco, busca que el proceso de investigación se base en la colaboración, el intercambio de conocimientos y herramientas, así como en el acceso libre a datos y resultados. De esta forma, se fortalece la excelencia científica y se incrementa la confianza de la sociedad en la ciencia, al mismo tiempo que se potencia la innovación y la reflexión académica.

Con esta adjudicación, la UST se suma al grupo de universidades del país que están incorporando la Ciencia Abierta como parte de su quehacer institucional, dando un paso relevante en la construcción de un sistema de investigación más inclusivo, transparente y accesible para todas y todos.

Héctor Márquez Mayorga

Director de Carrera Kinesiología

Universidad Andrés Bello

Elegir un gimnasio puede parecer una decisión sencilla, pero es crucial considerar diversos factores para garantizar que sea un espacio seguro, funcional y adecuado a nuestras necesidades. A continuación, exploramos las claves para tomar esta decisión y reflexionamos sobre otros aspectos relacionados con la práctica de ejercicio físico.

Entre algunos de los factores relevantes para elegir adecuadamente un gimnasio se encuentran: Instalaciones y equipamiento: En este sentido, el gimnasio debe contar con equipos modernos y bien mantenidos. Es importante evaluar si dispone de las máquinas y zonas necesarias para tu tipo de entrenamiento: pesas, cardio, clases grupales, u otras. Personal capacitado: Es esencial que el gimnasio que vayas a elegir cuente con personal certificados que puedan guiar y supervisar los entrenamientos. Esto es especialmente relevante si eres principiante o tienes alguna condición de salud. Higiene y seguridad: Es importante asegurarse de que las instalaciones estén limpias y cuenten con normas claras de higiene, como la disponibilidad de desinfectantes. Además de verificar la existencia de medidas de seguridad, como extintores y procedimientos en caso de emergencia. Ambiente y comunidad: Un gimnasio con un ambiente acogedor, libre de prejuicios y con una comunidad motivadora puede ser clave para mantener la constancia en el ejercicio. Horarios y ubicación: El gimnasio debe estar convenientemente ubicado y tener horarios compatibles con tu rutina diaria.

Así mismo, al momento de elegir donde se va a entrenar, es también importante considerar que existen algunas precauciones se deben de tener al momento de ir al gimnasio. Al entrenar en un gimnasio, es importante adoptar ciertas precauciones, como, por ejemplo: Evita sobrentrenarte: es crucial respetar los períodos de descanso con tal de prevenir y evitar lesiones y promover la recuperación muscular. Consulta a un profesional de la salud: Antes de comenzar una rutina, especialmente si tienes problemas médicos, consulta con un médico o kinesiólogo/a. Usa equipo adecuado: La ropa y el calzado deportivo apropiados reducen el riesgo de lesiones.

Otra pregunta que aparece frecuentemente es si ¿Existe un gimnasio ideal para cada grupo de edad? Y si bien no hay un “gimnasio ideal”, es importante considerar cuales son o serán las necesidades y objetivos que tenga considerando también la edad. Por ejemplo, en el caso de las personas mayores pueden beneficiarse de gimnasios que ofrezcan programas específicos para mejorar el equilibrio, la fuerza y la movilidad. En contraste, los jóvenes pueden buscar instalaciones con áreas dinámicas como cross-training o clases de alta intensidad.

Ventajas y desventajas: gimnasio vs. actividad física al aire libre. Algunas de las ventajas del gimnasio, poder contar con equipos especializados para trabajar grupos musculares específicos. Se cuenta con clima controlado, ideal para días con condiciones climáticas adversas. Sin duda, la presencia de entrenadores para orientación y supervisión es fundamental para la correcta ejecución de tus ejercicios como también la posibilidad de reducir lesiones. Por otro lado, ir a un gimnasio también puede tener desventajas, como son, los costos asociados a las membresías. La posibilidad de saturación en horarios de alta demanda. El hecho que haya un ambiente cerrado puede ser menos estimulante para algunas personas.

En ese sentido, es bueno considerar cuales son las ventajas de la actividad al aire libre, primero que todo, su acceso es gratuito y se complementa de variados beneficios psicológicos relacionados con la exposición a la naturaleza. Una mayor variabilidad en los terrenos, lo que puede mejorar el equilibrio y la resistencia.

No podemos dejar de mencionar algunas desventajas de la actividad al aire libre, entre las que encontramos, la dependencia del clima y menor acceso a equipos especializados y la posibilidad de un mayor riesgo de lesiones si no se elige el calzado o terreno adecuado.

Elegir un gimnasio adecuado implica poner en la balanza diferentes factores como calidad de las instalaciones, accesibilidad y ambiente, mientras se consideran las necesidades individuales. Además, integrar actividades al aire libre puede complementar el entrenamiento y brindar beneficios adicionales. Lo más importante es optar por un entorno que motive a mantenernos activos, saludables y constantes en nuestros objetivos de salud y bienestar.

La exposición, gratuita y abierta a la comunidad, se realizará en el Patio D del Campus Los Castaños de UDLA, en 7 Norte 1348, Viña del Mar, ofreciendo una serie de actividades interactivas donde los escolares podrán explorar el mundo de la ciencia y la tecnología mediante stands experimentales, demostraciones científicas y charlas a cargo de estudiantes y académicos de ocho casas de estudio de la Región de Valparaíso: Universidad de Valparaíso, Viña del Mar, Andrés Bello, Adolfo Ibáñez, Técnica Federico Santa María y Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, junto a UDLA y UPLA.

Entre los temas que se presentarán destacan sistemas sensoriales, resistencia a antimicrobianos, biomateriales naturales y artificiales, microorganismos ambientales y microarte bacteriano, fisiología muscular y electromiografía, biotecnología y células del sistema nervioso, entre otros. Los asistentes podrán observar en microscopios, participar en actividades de laboratorio y aprender mediante experiencias didácticas.

Además, se contará con la charla de Gabriel León, bioquímico y doctor en Biología Celular y Molecular de la Pontificia Universidad Católica de Chile y anfitrión del podcast “La Ciencia Pop”, quien presentará “La curiosidad como motor de la ciencia”.

“La I Feria Interuniversitaria STEAM representa una oportunidad única de colaboración entre distintas casas de estudio para inspirar y motivar a estudiantes de enseñanza básica y media, despertando en ellos el interés por estas disciplinas, promoviendo su vocación científica y tecnológica. Esta actividad busca crear un espacio de intercambio de conocimientos, facilitando la comprensión de conceptos complejos mediante experiencias prácticas y promoviendo la vocación temprana en estas áreas”, comentó Claudia Rojo, académica coordinadora del Instituto de Ciencias Naturales de UDLA Sede Viña del Mar.

En el año 1950, Alan Turing se preguntó si una máquina podía pensar y a modo de respuesta definió las cuatro capacidades que esta debía tener: procesamiento del lenguaje natural para comunicarse con éxito en un idioma humano; representación del conocimiento para almacenar lo que sabe o escucha; razonamiento automatizado para responder a preguntas y extraer nuevas conclusiones y aprendizaje automático o Machine Learning para adaptarse a nuevas circunstancias y detectar y extrapolar patrones. Posteriores investigadores añadieron visión por computador y reconocimiento de voz para percibir el mundo y robótica, para manipular objetos y desplazarse. El desarrollo de estas disciplinas abarca gran parte de lo que hoy se conoce como Inteligencia Artificial.  Quizás aún estemos lejos de la existencia de “máquinas pensantes” y los debates éticos surgidos nos alertan respecto a la responsabilidad que debemos tener acerca de su uso responsable. Pero ¿quién se opondría al uso de la IA si esta permitiera mejorar las expectativas de vida de la población?

En el área específica que me ocupa y trabajo, como lo es el uso de las tecnologías y de la IA en el campo de la salud, esta sin duda proporciona grandes beneficios, utilizando algoritmos sofisticados para «aprender» características a partir de un gran volumen de datos sanitarios y con los conocimientos obtenidos, ayudar en la práctica clínica. De esta forma la IA apoya a los médicos proporcionándoles información actualizada, reduciendo errores diagnósticos y terapéuticos evitables y alertando acerca de los riesgos para la salud.

El uso de la IA ha comenzado a revolucionar la atención sanitaria preventiva al permitir una estratificación del riesgo más precisa gracias a la detección precoz de enfermedades, a la vez que podrá entregar asistencia sanitaria personalizada con tratamientos adaptados a las necesidades y preferencias únicas de cada paciente.

A través del análisis predictivo la IA identifica a los pacientes con alto riesgo de desarrollar enfermedades crónicas o sufrir eventos adversos, pudiendo ser un instrumento útil para optimizar los procedimientos de diagnóstico y predecir el deterioro cognitivo, lo cual reviste gran importancia en un país como el nuestro que posee una prevalencia de demencia de 7% en personas mayores a 60 años, prevalencia que aumenta a 32,6% en la población mayor a 85 años.

Los servicios de salud, los centros médicos, el personal sanitario de nuestro país ha reaccionado de distinta manera ante el uso de estas innovaciones, pero el llamado es a ver a la IA como una herramienta que puede contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas.

Isabel Abedrapo Rosen
Subdirección de Gestión del Conocimiento, UCEN

La ciencia abierta ha dejado de ser un concepto extraño y nuevo para convertirse en una necesidad en el mundo académico y científico. En Chile, este cambio de paradigma finalmente podría encontrar su espacio en la legislación, una oportunidad que no debemos desaprovechar.

El proyecto de ley de transferencia tecnológica y conocimiento tiene por objetivo crear un marco regulatorio que vincule investigación, ciencia, tecnología, innovación y emprendimiento que surge desde las instituciones de educación superior y cuya transferencia hacia la industria y la sociedad es cada día más necesaria. Uno de los mecanismos que considera para la transferencia de conocimiento es la ciencia abierta, a través de la creación de un “Repositorio Nacional de Conocimiento e Información Científica y Tecnológica”.

La inclusión del concepto de ciencia abierta en una ley es, sin duda, un avance positivo. Refuerza los avances de las 27 universidades que, entre 2021 y 2024, han recibido financiamiento de ANID a través de los proyectos InES Ciencia Abierta para instalar y fortalecer capacidades en la gestión abierta de publicaciones y datos científicos.

Si bien no existe una única definición de ciencia abierta, Chile ha adoptado la Recomendación de la UNESCO (2021) que abarca un espectro más amplio de prácticas y principios que los considerados en el proyecto de ley, incluyendo el conocimiento científico abierto y también las infraestructuras digitales y físicas, la participación social y el diálogo con otros sistemas de conocimiento, como los pueblos indígenas, grupos marginados o de las comunidades locales. Lamentablemente, la definición usada en la ley deja fuera estos pilares, cruciales para su implementación efectiva.

La propuesta de crear un repositorio plantea dudas sobre si este se refiere al repositorio de ANID, que ya recolecta, clasifica, conserva y difunde el conocimiento científico conforme a la política de acceso abierto de ANID (2022). Si se trata de un nuevo repositorio, es clave aclarar en qué se diferenciará del existente, qué valor añadido ofrecerá y cómo se integrará con las numerosas bases de datos y repositorios actuales. En un contexto donde la crisis de descubrimiento es un desafío crítico, es fundamental garantizar un acceso efectivo y organizado a los recursos científicos para maximizar su impacto.

Aunque el proyecto de ley garantiza el acceso abierto al conocimiento científico y tecnológico financiado por el Estado, es importante recordar que el acceso abierto es solo una rama del árbol de la ciencia abierta. Difundir y poner a disposición los resultados de investigación es vital, pero no suficiente para la transferencia efectiva de conocimiento y tecnología. Fomentar una cultura de ciencia abierta en Chile requiere centrarse en los practicantes, adaptándose a los contextos disciplinarios, desarrollando capacidades y asegurando que los principios de ciencia abierta permeen todas las etapas del ciclo de vida de la investigación. Esto incluye promover la co-creación, la transferencia de conocimiento, la colaboración interdisciplinaria y establecer incentivos y mecanismos de evaluación que reconozcan el compromiso con la ciencia abierta.

En resumen, la ciencia abierta no se limita al acceso abierto y la difusión; es un conjunto de prácticas y formas de trabajar que la ley, en su forma actual, no abarca completamente. Por lo tanto, se hace evidente la necesidad de instrumentos adicionales que faciliten la implementación de la ley, como una política de ciencia abierta y un plan de acción que permita definir aspectos como financiamiento, responsables, hitos e indicadores. Estos elementos son esenciales para complementar y clarificar los objetivos y límites de la ley, proporcionando un marco sólido para implementar los principios y prácticas de ciencia abierta en Chile, donde el repositorio debe configurarse como una herramienta que facilite tanto el acceso como el uso del conocimiento científico.

Más de tres años de coordinación y negociaciones fueron necesarios para que finalmente la colaboración internacional Southern Wide-field Gamma-ray Observatory (SWGO), compuesta por 15 países y más de 200 científicos, decidiera construir su nuevo instrumento científico en Chile: un complejo de detectores distribuidos en aproximadamente 1 km2  que, a una altitud superior a 4.700 m sobre el nivel del mar, proveerá una cobertura amplia y permanente del universo desde el hemisferio sur.

En esta parte del planeta, la observación astronómica posee una ventaja: sólo desde este lugar es posible observar el centro de la galaxia, ofreciendo una oportunidad inigualable para el estudio de sus fenómenos. Esto llevó a SWGO a considerar territorios en Argentina, Perú y Chile para su emplazamiento, decidiendo finalmente que será el sector de Pampa La Bola, en el Parque Astronómico de Atacama, el que albergará el nuevo observatorio, cuya inversión ascenderá a cerca de US$60 millones por parte de las agencias científicas participantes.

Para la toma de esta decisión fue relevante el liderazgo que tuvo durante todo el proceso el representante de Chile en el comité directivo de SWGO, Claudio Dib, también académico de la Universidad Técnica Federico Santa María e investigador del Centro Científico Tecnológico de Valparaíso. “Estamos felices de albergar una importante infraestructura de investigación como ésta, que ofrece la oportunidad de fortalecer en nuestro país y el continente un campo de la ciencia en crecimiento en el mundo actual como la física de astropartículas. La comunidad científica de nuestra región, especialmente las generaciones jóvenes, trabajarán al más alto nivel en colaboración con los mejores especialistas en el campo a nivel mundial”, comentó el investigador.

Por su parte, la ministra de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, Aisén Etcheverry, señaló que “si hay algo que hace brillar los ojos, tanto de niños como de adultos, es la astronomía, especialmente cuando les explicamos el potencial de las infraestructuras que se están instalando en Chile y que podrían permitir incluso descubrir el origen del universo”. La autoridad añadió también que el país “ha desarrollado a lo largo de los años una política de Estado de darle la bienvenida a estos proyectos y participar cada vez más activamente en ellos a través de nuestra comunidad científica y tecnológica”.

Mayor comprensión del universo

Los rayos gamma provienen de los procesos más energéticos y violentos del universo, y su observación permite estudiar objetos cósmicos extremos como explosiones de estrellas, agujeros negros o centros de galaxias, y también física fundamental como la composición de la materia oscura.

Para su exploración, SWGO contará con cerca de 3.700 estanques de agua especialmente diseñados y equipados con tecnología para detectar las cascadas de partículas producidas en la alta atmósfera cuando un rayo gamma llega desde el espacio. Será la primera instalación del hemisferio sur que estudiará estos fenómenos con una precisión sin precedentes y una sensibilidad superior a la de los instrumentos actuales, siendo un complemento para éstos al proporcionar una visión completa del cielo del Sur de los eventos de rayos gamma más extremos del cosmos.

“Una de las cosas más interesantes desde el punto de vista de la tecnología es que este tipo de infraestructura es nueva, por lo que incluye desafíos que también lo son. Esto implica la formación de especialistas en áreas que aún no existen localmente y la creación de una mayor diversidad de talentos. Ciertamente vendrán profesionales de afuera, pero eso permite entrenar gente local y desarrollar capital humano aquí para que trabajen a nivel de infraestructura, instrumentación, manejo de datos, gestión, entre otros temas. Y en cuanto a la colaboración, SWGO también es importante para nosotros porque cuenta desde su inicio con una fracción significativa de científicos de Latinoamérica. De este modo, no es sólo una infraestructura que viene a instalarse al continente, sino más bien una infraestructura de nuestro continente”, añade el Dr. Dib.

El comienzo de las obras de construcción de SWGO se proyecta para 2026, y su puesta en marcha para fines de 2030. Con ello, Chile contará con un nuevo instrumento para explorar gran parte del cielo de manera simultánea, ofreciendo, como en ningún otro lugar del mundo, un cono de 45° de apertura desde el cenit para la observación del universo. Esto, tal como detallan sus impulsores, facilitará la formación de una nueva generación de especialistas locales en distintas disciplinas como física de astropartículas, electrónica, ingeniería, computación e inteligencia artificial.

Con la presencia de autoridades comunales y académicas, el museo Artequin de Viña del Mar y la Universidad Técnica Federico Santa María sellaron un convenio colaborativo para la transferencia de conocimiento y tecnología a través de muestras experimentales, charlas y talleres educativos.

El acuerdo,  firmado en el Parque Quinta Vergara por el rector de la casa de estudios, Juan Yuz, y la directora ejecutiva de Artequin, Macarena Ruiz, inicia una alianza para la divulgación científica que, entre otras cosas, permitirá a público de todas las edades acercarse al trabajo en innovación y desarrollo impulsado en la región, especialmente a partir de la labor que cumplen el Centro Científico Tecnológico de Valparaíso (CCTVal) y el Centro Avanzado de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (AC3E), ambos pertenecientes a la USM.

“Este convenio refleja el compromiso de la Universidad Técnica Federico Santa María con el fomento del conocimiento y la cultura científica en nuestra región. Estamos felices por la oportunidad de compartir nuestra experiencia e impulsar iniciativas en conjunto con el museo Artequin, que por años ha brindado a la comunidad un lugar para el aprendizaje del arte y la ciencia”, destacó la máxima autoridad de la casa de estudios.

Existente desde 2008, el museo Artequin de Viña del Mar ofrece un espacio educativo en la ciudad jardín, que complementa reproducciones de arte universal con experiencias interactivas que invitan a descubrir la ciencia, a través de metodologías participativas y material didáctico. Es justamente por esta razón que el convenio potenciará el trabajo realizado por el museo durante más de 15 años y abrirá nuevas oportunidades a partir de la colaboración entre ambas instituciones.

“Para nuestro museo, un pilar fundamental del crecimiento es la exploración, la investigación y el desarrollo creativo; es por ello que estamos convencidos que esta alianza abre un sinnúmero de posibilidades para ayudar a estimular la curiosidad y el espíritu científico en nuestros visitantes, especialmente en las niñas y niños. Con la USM ya hemos tenido valiosas experiencias con dos módulos didácticos, uno actualmente en nuestro recorrido, concursos de arte y ciencia junto a AC3E, también nos han visitado varios de sus cursos y tenemos en carpeta una próxima exposición de ondas, vibraciones y arte junto a CCTVal”, sostuvo Macarena Ruiz.

En el marco de este acuerdo, se inaugurará a fines de abril la muestra interactiva El arte de la física: ondas y sonidos, del Centro Científico Tecnológico de Valparaíso. La exposición es parte de su programa Física en Acción, que desde su creación busca despertar la motivación por la ciencia en niñas y niños, fomentando su inclusión en espacios de innovación, investigación y tecnología.

“Esta exposición consistirá en dos módulos interactivos a través de los cuales el público podrá acercarse a conceptos de la física, como son las ondas del sonido y del agua y conocer sus características. La muestra les permitirá abrir su imaginación y descubrir estos fenómenos presentes en la naturaleza por medio de la interacción y el fomento de estímulos visuales y auditivos”, señaló el director del CCTVal, William Brooks.

El arte de la física: ondas y sonidos estará disponible a partir de junio en los horarios establecidos por el museo: de martes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 17:00, y sábados y domingos de 10:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00 horas. La entrada general es de $2.000, mientras que para niñas, niños, estudiantes y tercera edad $1.200.

Santiago de Chile, 9 de febrero de 2024 – Implementado por la UNESCO y la ONU-Mujeres, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia (11 de febrero) marca la importancia de promover, de manera plena y equitativa, el acceso a la ciencia y la participación de las mujeres y las niñas en esta área.

Samsung, a través de sus programas educativos de Ciudadanía Corporativa, busca incentivar la participación de más niñas y mujeres en STEM (sigla en inglés para Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Por medio de Solve for Tomorrow, la empresa invita a estudiantes del sistema escolar público a formar grupos mixtos para desarrollar proyectos que mejoren sus comunidades utilizando los conocimientos de las áreas de STEM. La empresa también promueve cursos en el área de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) a través del Samsung Innovation Campus (SIC), brindando así mejores oportunidades laborales. El año pasado, Chile y Argentina realizaron ediciones del SIC orientadas a mujeres jóvenes.

Como resultado de estos esfuerzos, en 2023, el 54% de los inscritos en Solve For Tomorrow en América Latina eran niñas. El año pasado, el programa tuvo entre sus ganadores en Brasil y Belice grupos integrados 100% por mujeres.

“Hoy en día, para participar en el SFT, es un requisito que los grupos tengan al menos una participante femenina. Por eso estamos muy orgullosos de ver que el año pasado fueron mayoría entre los participantes en un programa enfocado en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Queremos seguir incentivando a las niñas a descubrir y a enamorarse de la Ciencia”, afirma Paulina Troncoso, encargada de Marketing y Ciudadania Coporativa en Samsung Chile.

Conoce algunos casos que tuvieron niñas y mujeres jóvenes como protagonistas en 2023.

Estudiantes de Chile desarrollaron un dispositivo con una aplicación para combatir la contaminación acústica

En el caso de Chile, los ganadores fueron el equipo Seekers-Of-Silence, quienes llegaron directamente desde la Región de Valparaíso con una gran idea que perfeccionaron durante aproximadamente seis meses de trabajo.

Seekers-Of-Silence abordó la contaminación acústica en la comunidad educativa. Para ello se propuso la creación de un dispositivo con una aplicación para detectar y controlar los niveles de ruido en tiempo real. Las luces LED reflejan los decibeles captados, y la aplicación notifica a los adultos responsables si se supera el límite para que puedan tomar las medidas para volver a niveles adecuados.

El proyecto logró superar a otras 660 propuestas que llegaron desde 13 regiones del país, ideadas por talentosos estudiantes que participaron para convertirse en agentes de cambio y mejorar la calidad de vida de las comunidades a las que pertenecen mediante el uso de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

La formación técnica para mujeres en Chile y Argentina

El Samsung Innovation Campus, que ofrece cursos en el área de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC), tuvo ediciones exclusivas para mujeres en Chile y Argentina. Con el principal objetivo de contribuir en la reducción de la brecha de género presente en los empleos relacionados con tecnologías de la información y facilitar así el acceso al mercado laboral, Samsung ofreció cursos exclusivos para mujeres, capacitando a 54 estudiantes en Big Data e Internet de las Cosas en 2023.

Para saber más sobre las demás iniciativas de Samsung dirigidas a los jóvenes, siga nuestra sala de prensa en news.samsung.com/cl.

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